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你為什麼不上課？”我大聲問他。

他默默地看著我，忽然縮回身子，從走廊上跑開，消失不見了。

“你在跟誰說話？”歐陽不知什麼時候已經下來了，他和李主任站在我身邊，循著我的視線朝樓上望著。

“一個孩子，大概是逃課的，在那上面。”我指了指樓上對李主任說。

“哦？”李主任抬頭張望一陣，走到樓房門前檢查了一下鐵鎖，有些疑惑地道，“樓門不是鎖上了嗎？你沒看錯？”

“沒錯。”我肯定地說。見我說得肯定，李主任叫來兩個保安，他們開啟樓下的鐵鎖，上去巡視去了。李主任則引導著我和歐陽朝實驗樓走去，邊走邊說：“我們學校的各種資料都放在一樓的資料室裡，你們需要什麼，只管跟資料員說，我們會盡量配合。關鍵是這次CIS要做得大氣，要朝氣蓬勃，這樣才符合我們學校的形象。”

“明白明白。”歐陽說，“我們也要看看才知道什麼資料是可以利用的。”

實際上，望月小學CIS的資料我們已經基本掌握了，這所小學的管理比較規範，但是沒有什麼特色，教學方法也毫無獨到之處，要找出獨特的地方，的確不容易。加上CIS小組的幾個領導各執己見，無法達成一致，倒讓我和歐陽十分為難。我們這次打算進入資料庫內查詢他們的教師檔案和學生獲獎情況，以及其他類似的東西，看能不能發掘出一些亮點來。這話當然不能直接對對方說，即使我們的意見對客戶有利，也不能直接說他們沒特點，還得繞著彎子來。尤其是這類有點文化的客戶，通常都以為自己很瞭解自己的企業，倘若我們直接說要什麼資料，那麼送上來的資料已經經過層層篩選，留下來的是他們認為最有價值的——實際上，很多有價值的東西就在他們這樣的內部篩選中被遺漏了——“我們其實和客戶沒有多大不同，不過我們更加客觀，所以沒有習慣思維的影響，反而更容易發現客戶產品的亮點”——這是我剛進公司時，在一次培訓課上，歐陽對我們策劃設計部的人說的一段話，我覺得十分有道理。

李主任將我們送到資料室內，和管理資料的女孩介紹了我們，交代了兩句就走了。管資料的女孩姓管，一雙眼睛彎彎的，即使不笑的時候，看起來也彷彿笑眯眯的，讓人看了心裡很舒服。

“你們要什麼資料？”小管彎眉彎眼地望著我們道。

“我們能進去隨便看看嗎？”歐陽問。

“行。”小管很爽快，將資料室的門開啟，帶著我們就走了進去。

望月小學的資料室和我所見過的其他資料室差不多，幽閉的巨大空間，四面的窗戶上垂著厚厚的簾子，即使是白天也必須開燈才能看清室內的東西。室內一排排的合成材料製成的書櫃都上著鎖，靠牆的地方堆著幾堆積滿灰塵的檔案袋，此外就是一張書桌和一把椅子，紙張潮溼發黴的氣味撲鼻而來。歐陽走到標誌著“獎懲記錄”的櫃子前，示意小管將櫃門開啟，小管笑道：“沒鎖，這又不是什麼機密的東西。”原來那上面的鎖竟然都是不管用的，歐陽隨手一拉，櫃門就開啟，他在一堆檔案中翻看起來。我朝另一個方向踱步而去，毫無目標地東翻西看，小管跟在我身後好奇地問：“你要看什麼檔案？”我有些不好意思地撓了撓頭：“我們也是隨便翻翻，看能不能找到有用的東西。”

“哦。”小管呵呵地笑了，壓低聲音對我道，“那個人長得挺帥的。”她說的是歐陽，我看了看歐陽，他彷彿什麼都沒有聽到，仍舊在認真地翻著資料，於是我小聲道：“你仔細看就會發現，他長得很醜。”

不出我所料，歐陽忽然咳嗽了一聲：“工作的時候不要說話，”他的目光仍舊留在資料上，“尤其是不要說別人的壞話。”

我和小管哈哈大笑起來。

我們一邊走一邊閒聊，小管幫著我翻出各種資料讓我看，我們有時候會對資料上記載的某個人或者某件事評論一番，歐陽偶爾也會加入我們的評論。大部分資料都沒有什麼用，我集中看了建校以來的大事記錄和學校裡歷任校長的資料，發現和校方提供的資料沒什麼出入。歐陽提示我看看教師的資料，也許會有某些有特色的教師可以拿出來做文章。教師的資料塞了滿滿一櫃子，我一目十行地瀏覽著，小管起初還在我身邊說些什麼，由於我看資料入神，顧不上搭理她，她便輕手輕腳地離開了。

一連看了三十多份教師的資料，將有些特色的資料挑出來放到一邊，我伸了一個懶腰，將手伸入櫃中，拿出下一份資料來。

這是一個女教師的資料。