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魏源對著她笑了一下，然後沒有阻止她的動作，在這一點上面，藍雪屬於那種善於學習的學生，更加善於考試，她懂得捕捉每一個風吹草動的瞬間，抓住所有可能獲得分數的機會。

但是魏源卻不想把自己當成一個考試的機器，對於他來說，他曉得用理智去分析出題的可能性，顯然就算真的是這個方向，也不可能是這種問題。

答案很明顯，華夏國民對於太陽國有著長達數十年的血海深仇，這是一種非法化解的民族仇恨，也是一個嚴重的政治問題。

因為華夏zf當局的態度一直是兩國友好邦交，以促進經濟的良好展，這種想法是與很多年輕人背道而馳的，特別是屬於魏源他們這種年紀，如果真的用這種方向出題的話。

那麼每一份考卷上看到的只有兩種結果：一種是那種虛假的人文關懷，用著一堆華麗的辭藻，堆砌著自己的愛心，目的就是多騙一點分數，另外一種就是十足的憤青，整張試卷看到的就是不斷的咒罵，還有幸災樂禍

當然也有像魏源這種壓根就無視著太陽國人民的處境，這類人又會面臨一個境況

，就是根本無從下筆。

綜合這麼多條件，魏源基本可以確定出題的考試局方面不會這麼腦殘，因為這種考題很容易引起群眾的異樣情緒。

“鑑於這次災害重大，我們不排除有成為考題的機率，所以就這個問題大家可以表一下自己的見解，哪一位同學有所高見的可以舉手”

這一點是魏源比較欣賞自己的班主任吳永生的地方，她的課程不會單純就是對著一本書不斷的朝著學生催眠，最終讓所有人都忍不住想要睡覺

而是經常喜歡就著一個問題，讓學生表自己的看法，在這樣的氛圍中，學生群體間得到互動，大家聽到的不再是那些程式化的語言，而是每一個人都可以有機會表演一下自己的口才。

這是劉海生經常跟魏源聊天的內容，就是希望有機會可以改善學生上課的方式，增加這種互動性，讓每一個人都學會思考，這是一件很重要的事情。

每一個人都應該是一個特殊的個體，而不應該像加工廠裡的流水線生產出來的東西一樣，全部都被雕刻上同一種花樣，這絕對是一件很悲哀的事情

突然班主任吳永生大聲喊道：“太好了，我們看到常威同學踴躍舉手表意見，大家給他一點掌聲”

她的表情顯得很激動，一驚一乍的模樣嚇壞所有人，但是就是這種富有漏*點的態度感染了常威，他站起來滿懷激動道：“對於這一次太陽國生的九級重大地震災害，我覺得作為鄰邦，我們已經給予足夠的人道關懷以及援助”

吳永生沒有阻止他的話，只是鼓勵道：“每個人都可以有不同的看法，你繼續說下去。”

常威聽到鼓勵，非常小資情調地繼續他的言：“我覺得這個時候，很多還在幸災樂禍的同胞有些不厚道了，這點只會顯得我們的素質還是不夠的，我覺得我們應該拋棄一些偏激的觀念”

常威說得似乎很煽情，但是在場卻沒有人被他感動，就連班裡的女同學也是一臉不屑，反而對他報以鄙夷

魏源低聲笑罵道：“這個大傻帽，你他在這裡裝什麼悲天憫人？呀呀個呸”

平心而論，魏源覺得這個傢伙也是就想借著這個機會言，在人前出出風頭，特別是在一些女孩子面前表現他的愛心。

但是他卻打錯算盤了，華夏民族跟太陽國的關係實在太敏感了，幾十年前的那一場侵略，那三十萬的無主孤魂，無疑都在否決著這種觀念。

而這次九級地震，這麼大的天然災害面前，有人也許會幸災樂禍，但是也真的會有心軟的人會表示同情，但是這個時候任何極端的觀點都會引爭論，甚至被一片罵聲掩蓋。

所以魏源才會選擇最理智的一種做法，就是直接無視。

你死？或者不死？我就在那裡，不喜不憂

當然有一個人卻沒有讓魏源保持沉默的意思，常威是清楚聽到魏源的話，他強忍著憤怒，他要讓魏源出一次醜

一直以來常威都覺得魏源不是那種口才特好的人，所以他就抓著這個弱點道：“吳老師，魏源好象有不同的意見，不如讓他表一下吧？”

吳永生作為他們的班主任，崇尚的就是這種互動的教學方式，此時聽到常威的話，而且矛頭指的就是平時都不喜歡出風頭的魏源，頓時吳永生也想聽一下魏源會說點什麼。

於是她笑道：“魏源，要不你也站起來說說你的看法。”

“讓