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主動 探究的狀態中時，所呈現出的能量是何其巨大。相信孩子，相信孩子是天生的哲 人、詩人、藝術家……當你給他一點陽光的時候，相信他能燦爛整個世界。這種 信任應該成為教師的一種習慣，一種品格，一種生存智慧。因為我們不能對〃課 堂上的收穫〃作狹隘的理解，學生收穫的不僅包括基本事實的掌握和認知策略的 完善，也應該包括態度、價值觀的改變、豐富與提升，所經受到的理智的挑戰和 內心的震撼，所獲得的感動和鼓舞，以及精神的陶冶和心靈的淨化。所以，喚醒 沉睡的潛能，啟用封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，還孩子以天 真天籟的同時，也在成全著我們自己的快樂。
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第25節：幫助孩子自圓其說（1）
第一章 第十節 幫助孩子自圓其說
發現孩子文章有問題的時候，別急著下定論，最好的辦法是換個視角，幫助他〃 自圓其說〃。
這條建議，是針對作文評閱提出來的。班裡總有那麼幾個〃作文毒藥〃，寫出些 讓老師慘不忍睹，痛心疾首的文字。這時候，最好的辦法，不是苦口婆心地提建 議或作修改，也不是勒令重寫，而是換個視角，幫助他〃自圓其說〃。
我曾經按課本要求，讓學生寫過一篇命題作文……〃最難忘的一件事〃
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