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子把注意力集中在自己的身上，因為只有孩子自己才是大腦的真正主人，而不是總在聽干擾資訊的大腦的奴隸。讓你自己的孩子的明天比今天更棒吧！

每位父母都愛自己的孩子，但有的父母根本不知道該怎樣愛孩子。他們拼命地去為孩子構築一切，不管孩子需要不需要，喜歡不喜歡，無情地把他們和大自然分開，無情地剝奪了孩子玩耍和自己選擇喜愛事物的權利。

孩子固然是父母的孩子，但做父母的首先應該明白孩子是一個獨立的、有自己愛好的個體。我們塑造孩子，但不能犧牲孩子的天真和童年的樂趣，不能以大人的認識和感覺為標準限定孩子，去做孩子大腦的主宰者。應該讓孩子玩泥巴，淌小溪，趴在地上興致勃勃地看螞蟻搬家，和小夥伴一起磕磕碰碰，甚至擦破塊皮，四處發現“新大陸”。孩子的行為可以引導，但童趣、童真不能被剝奪，童心不能被踐踏。

而且，孩子在盡情地玩耍時，可以喚醒大腦全部的知覺、啟用腦細胞的資訊交流、清除大腦中不良的資訊、使大腦機能統一；可以改善孩子缺乏耐心、做事散漫、不專心等問題，緩解和父母牴觸的情緒。　透過“腦呼吸”訓練，可以使孩子的大腦處於一種平和、愉悅並富於創造性的狀態，注意力、精力更集中　，能充分發揮想象力，形成持久力，也有助於培養孩子專注、有愛心、真誠的品行，有利於大腦的進一步開發。

有關專家做過調查，人與人相比，聰明的程度相差不是很大，但如果專心的程度不同，取得的成績卻大不一樣。凡是做事專心的人，往往成績卓著；而時時分心的人，終究得不到滿意的結果。人的思維是了不起的，只要專注於某一件事情，那就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。

然而，據報道，現在許多孩子的注意力卻正在逐漸下降，甚至嚴重影響到孩子的學習和老師的教學。孩子不能集中精力的原因是多方面的，其中一個最重要的原因是孩子與父母的交流溝通存在障礙。我們成年人不應總站著居高臨下地訓斥孩子，而要蹲下身來和孩子站在同一高度。用孩子的眼光看世界，才能真正瞭解孩子。要想和孩子有共同感情，就要和孩子交朋友，建立一種完全平等的朋友似的關係。如果父母與孩子之間平等地交談，父母得到的是生命的資訊，而孩子得到的是人的自信。這種平等，是心理上的平等，它讓一個孩子從小體味到人的尊嚴。父母的傾聽，會使孩子從小就能以平等與尊重的心態與他人建立聯絡，會使孩子覺得自己很重要，有利於孩子學會獨立思考，從而激發孩子的潛能。

另外，在本章裡，李博士也介紹瞭如何透過“腦呼吸”運動，針對不同孩子的用腦習慣進行左右腦轉換使用的訓練和遊戲，來幫助孩子恢復並啟用左右腦，使它們同步發展，達到左右腦機能的均衡，並調整在發育過程中產生障礙的孩子的大腦能量系統，改善大腦環境，使孩子的大腦潛能無限地開發，從而使孩子的集中力、記憶力、想象力、創造力等得到更進一步地均衡發展和提高，使智商指數也得到相應地提高。

透過分析七種引起孩子注意力不集中的原因，分別給予了有針對性且簡單易學的方法——以大腦為基礎進行的腦呼吸訓練。經常進行這種思維訓練，非常有利於開發人的大腦。雖然“腦呼吸”不是直接教授學習的方法，但卻提供了孩子最好的大腦環境，去引導孩子如何集中注意力，發揮各種大腦機能，從而提高學習效果和學習效率。

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讓孩子成為大腦的主人（2）

讓我們去尊重孩子，發現孩子的閃光之處，幫助孩子發揮出他們自身的潛能，讓每一個孩子都有一個成功的人生。

“知心姐姐”盧勤

首先我想問大家幾個問題。大家是否承認孩子是一個獨立的個體？是否承認孩子的大腦是有跟各位一樣的具有能夠思考、判斷、感覺的特性並且是發育完整的構造體這個事實？大腦分明是孩子自己的，但是大部分的孩子卻都不是自己大腦的主人。在家裡父母是孩子大腦的主人，在學校老師是孩子大腦的主人，在各種補習班課外輔導老師又成為了孩子大腦的主人。孩子的大腦持續不斷地受到他人的影響，總是根據別人的要求進行活動，長此以往，孩子大腦所固有的那些“光環”就會漸漸消失。

要想成為大腦的主人，首先需要知道什麼樣的資訊正在支配自己的大腦。人的大腦會不自覺地在沒經主人允許的情況下接受許多資訊。這些資訊會在人進行思考的時候頻繁地產生障礙，影響人的判斷。比如會有“上次也這麼做了，但是不行”等類似