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，任何人都可以進去，而且可以很多人自由組合，分享一個辦公室，員工們會感到這是一個非常平等的公司，工作環境很寬鬆，適合於自己創造力的發揮。此外，你可能很難想象，在著名的Google公司並不重視學歷，卻只注重員工是不是想學習、是不是有潛力、是不是有創新能力和實幹精神。這就足以決定了Google的發展是充分建立在創新的基礎上的，Google沒理由不得到迅速的發展。

但是我們的教育、我們的環境目前為創新型人才的誕生和成長又提供了多少便利條件和適宜的土壤呢？恐怕沒有多少人會樂觀。

中國人並不笨，只要有土壤，中國人的創造力常常是驚人的。如近年在我國異軍突起的國有企業奇瑞公司，曾有過8個月內設計出兩款新轎車的奇蹟。而參與設計的主要人員，正好來自我國三大汽車集團之一的東風汽車集團。他們在東風集團決心全面合資、準備拆散技術中心的情況下出走，來到了“小弟弟”奇瑞公司，在這裡找到了自己創新的天地。據統計，在近8年時間內，奇瑞已經自主開發多款轎車投放市場，出口轎車全國第一，已在10多個國家建廠，依靠的就是自主開發的核心技術。這就是觀念和機制的決定性作用。

在縮小與創新型國家科技與經濟實力差距之前，我們認為首先是要縮小與他們的創新意識和教育觀念的差距，這是十分關鍵的，沒有創新意識，何來創新行為，何來創新動力？而沒有科學的教育觀念，又如何能培養出具有綜合素質的創新型人才？

好在目前我國正大力推行素質教育，一些新課標教科書已實質性地體現了課程改革的新理念，各科教材加大了拓展教材內容的來源和範圍的力度，力求構築開放的內容體系，提供儘量豐富的與學生生活背景有關的素材，更重視學生綜合素質和創新實踐能力的培養，在學習活動的設計上提倡主動參與的、合作的、體驗的、探究的學習方式，使學生真正成為學習的主體，從而為培養素質型人才打好基礎。如果按新一輪課程改革的理念實施，無疑會為我國的教育革命迎來一個春天。

可我們仍面臨著許許多多的困難，突出表現在素質教育多年來一直雷聲大雨點小，阻力重重，如果不下決心從真正意義上徹底改變目前應試教育的現狀，大力提倡啟發教育、創新教育、個性教育，培養學生的社會實踐能力和創新精神，培養創新型人才就只能是一句空話。其次，家長的教子觀念一定要轉變，不要眼睛只盯著學分，硬把孩子往應試教育那條老路上拉。其三，社會就業環境的改善很重要，用人單位在用人標準上要切實改唯學歷論為重基礎知識、重能力、重實踐、重創新。這樣，我們的家長、我們的老師就不會眼睛再只盯著孩子的考分、只盯著名校，不切實際地逼孩子去死讀書，而忽視了孩子的個性成長和潛能發揮了。

培養創新型人才，是千秋大業也是當務之急，我們必須立即行動，我們沒有時間再等了！

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後記

本書是我國首部全方位反映青少年成長問題的紀實性教育專著。全書結合當前中央對青少年問題的高度重視、廣大家長和老師對青少年教育的充分關注，用個案與現象結合、陳述與探源互動的手法，力求全方位反映青少年成長中的苦惱和問題，探索解決這些問題的辦法。全書紀實性強、資訊量大、公眾關注度高。

寫作此書的最初動因完全是一種責任，一種對社會的責任、對家庭的責任、對教育的責任，尤其是對孩子的責任。

在我國，目前家長和老師最關心的是什麼？無疑是孩子的成長。孩子的健康成長與否，關係到家庭的幸福、教育的成敗，也關係到整個中華民族的未來。但令許多家長和老師苦惱的是：孩子越來越難管，越大越不聽話，成長的問題也越來越突出。

孩子到底怎麼啦？孩子是花朵、是朝陽，孩子的成長問題怎麼突然就成了成人社會一個解不開的揪心疙瘩？也成了孩子一個難以擺脫的夢魘？這裡面到底有什麼深層次的原因？帶著這個問題，我們萌動了對當代青少年成長進行一次全方位調查的想法。

我們的想法很快得到了諸多家長、老師、學校領導、孩子和社會上有識之士的贊同，他們或向我們講述教子的故事，或向我們講述成長的煩惱，或用各種方式對我們的採訪和寫作給以大力的支援。所有這一切都使我們深深感動，沒有他們的多方支援和配合，就不可能有本書的問世。

本書分上、下兩部，上部全面反映孩子成長中的各類問題，系統揭示令人觸目驚心、不