五十一 你們都是天才(第1/2 頁)

五十一你們都是天才

今天要學的是古詞《蘇幕遮》，半節課時間，原文全背下來，釋義也掌握的七七八八，中心思想作者生平、寫作背景，班裡成績最差的也掌握的五六成。

王思感嘆道：“你們越來越聰明瞭！”

學生們笑嘻嘻地道：“不是我們聰明，我們課下早就提前學了，小靜晚上趴在被窩裡打著手電還在背。”小靜，班裡成績最差的學生。

王思感動，教學五年，她怎麼第一次遇到這麼好學的學生呢？

“老師，我們全是為了多聽一首你的曲子！”

王思十分不解：“你們有音樂課，有p3p4p5，還有蘋果、ipad，網上隨便下，大師的音樂，好聽的流行歌多得是，幹嗎非要跟我較勁兒。”

“可是，那種感覺就是不一樣，聽你吹曲子唱歌，跟那些都不一樣。”

“有什麼感覺？”王思自己都不知道，可是，孩子們顯然不是騙她。

“形容不上來。”“就是……飄飄欲仙的感覺。”“嘻嘻嘻，戀愛的感覺。”“哈哈哈……”

王思苦笑：“好啊，現在允許你們上課吧手機隨身聽拿出來，錄下我吹唱的曲子，回去慢慢聽，不要再趴在被窩裡打著手電預習了，對眼睛不好。”雖然希望他們熱愛學習，但更希望他們健康。

“我們早都錄過了，效果是不一樣的，放出來的聲音完全沒有現場那麼……迷人！”學生們惋惜地說。

“好了，不要再浪費時間了嘛，讓老師快點吹曲子給我們聽。”

“老師，你沒有笛子，我回去幫你拿。”幾個學生已經從座位上躍起來跑向門口，生怕浪費時間。

“回來回來！”王思忙叫道。

幾個學生疑惑著回頭，眼裡甚至有了失望，生怕王思不給他們聽曲子。

王思笑笑：“我說過，不用回去拿，老師不打誑語。”然後，她舉起兩隻手，握在一起，兩手空心形成一個如壎一般的樂器，口對著兩個拇指形成的空隙吹氣。

嗚嗚的聲音從王思的手指間流淌而出。

對於音樂，每個人的天分是不同，欣賞音樂也是要天分的，有的人幾乎沒有什麼音樂細胞，如何好聽的音樂都欣賞不了。

王思無論如何也不相信，班裡五十多個學生，各個音樂天分都很高，都那麼懂得欣賞音樂。很可能一些學生是從眾心理，別人說好，跟著起鬨，他們不可能全部有著音樂天分的耳朵。

所以她就抱著一種測試的心理，吹一首非常傷感的古曲《漓渚》。

王思手握拳吹氣，模擬壎聲，但她的手指可以隨意調節“壎”的形狀，所以發出的聲音比壎更加多元化。壎的聲音原本就比較哀怨、淒涼，有嗚咽之感，經過王思加工而出的聲音，更加有立體感。

哀婉的聲音使原本春寒料峭的空氣溫度驟降十度。

曲子吹過半，大批學生用冷得發抖的手指顫抖地拭擦眼淚，曲子吹完時，講臺下已經是全部是抱頭嗚咽的低泣聲。

王思感慨，自己是不是發現了一班欣賞樂音的天才學生？

她放開自己的雙手道：“咱還是別吹曲子了，你們天分太高，領悟能力太強，曲子中的悲涼都被你們領悟了。咱這課堂不能變成靈堂不是？”

學生們立馬抽抽悽悽地齊聲嗚咽：“不要，老師不要停下，我們還要聽！”

王思跪了，若不是幾個領導模樣的人推門走進教室，她真的就跪了。

馬校長陪著幾位上級領導進了教室。

“怎麼回事？”領導們懷疑自己進的不是課堂，是靈堂，全班學生哭得哭、抹眼淚抹眼淚。上課的是一位女教師，也不像體罰、毆打學生的樣子。

王思思考怎麼回答，如果實話實說，別說這些人不信，就算相信了，馬校長只重視文化課，一定會狠狠批評她不務正業、誤人子弟，甚至會拿她績效工資說事兒，她的日子會更加難過。

王思還沒有想到怎麼回答才能讓這些領導信服，有學生擦了一把鼻涕道：“老師，我們是被凍得。”其他學生跟著附和，“是的是的，好冷啊，我們都在發抖！”

聽到學生們說冷，一個上級領導大步流星地走到裡邊的暖氣摸了摸道：“這麼涼，根本沒有燒暖氣，難怪孩子們都凍哭了。”他也不經過他肥頭大耳的腦袋想想，如果是凍得，怎麼可能包括男生全班全部凍哭，何況現在怎麼說也是早春了，雖說春寒料峭，但畢竟不是三九天氣了。

馬校長的臉綠了，