第95章 教學計劃(第1/1 頁)

汪修齊哈哈一笑，擺手說道： “我是他們的兄長，管他們穿衣吃飯，至於成才，還是要看徐院長和幾位先生的。 當然，兼職做個先生，偶爾給他們上上課，我也是不介意的。” 這麼說，汪修齊是經過深思熟慮的，要做院長那就必須為人師表，言行舉止處處都要端莊得體。 這種端著的生活不是汪修齊想要的，他還是喜歡有事幹事，沒事睡睡懶覺，KK歌，釣釣魚，這樣人生才愜意。 至於老銀幣徐渭，反正他裝習慣了，正好合適這個位置。 幾人邊走邊說，徐渭掏出一封教學計劃，遞給汪修齊： “主公，這是根據培養目標初擬的計劃，不知是否合適？” 汪修齊看了看，又把計劃給了戚繼光等人傳閱。 等眾人重新回到旗艦的客廳，他才開口： “對於人才的培養，我覺得要從體魄、學識和精神三個方面入手。 淬鍊體魄是基礎，沒有一個好的身體，說什麼宏圖大業，開疆拓土都是空話。 再者就是學識，這裡的學識並不是簡單的學習知識，而是透過學習產生自己的見識。 知識是死物，是古人、是先賢的見識，並不是自己的，我不要一堆之乎者也，死背教條的書呆子。 要不斷地給他們出難題，不斷地讓他們去勞作，去實踐，讓他自己分辨哪些是精華，哪些是糟粕，從而吸收後成為自己的良知。 有了良知之後，就會有自己的做事方法和套路，久而久之，就會有很多新的思想和創新湧現，進而做到苟日新、日日新、又日新，要知道，想要不斷強大，創新才是不二法門。 最後就是精神，這裡的精神不僅僅是堅強的意志，更重要的是告訴他們為誰努力，為誰奮鬥，為誰去拋頭顱灑熱血，我稱之為信仰。” 小侍女看汪修齊冷汗直冒，手一直按住傷口的位置在哆嗦，忙上前勸道： “少爺，你少說兩句，再這樣，傷口又要裂開了。” “我沒事，”汪修齊擺了擺手，臉上又露出溫和的笑容，“徐先生是大才，在文學、詩畫、音律、謀略方面都有很高的造詣。 戚將軍用兵如神，在帶兵、陣法、火器製造上，無人能比。 而俞將軍是武學大家，一手荊楚長劍用得出神入化，同樣也是陣法的高手。 而純陽子三人更是道門高人，天文、地理、煉丹、勘探都是出類拔萃。 加上還有李時珍的醫學和藥學、鄭若曾的軍事地理、周述學的海道針經。 要是我們這些人都不能教出天下最好的學生，那大漢民族也就沒了希望。 說這麼多，並不是質疑各位先生的能力，而是希望跳出原有的教學體系，打破那些條條框框，重新制定出選才、育才、用才的體系。 希望先生們記住，我不是要培養出幾十個徐渭，也不是上百個戚繼光、俞大猷，更不是一堆的純陽子，他們應該比我們更優秀，只有這樣，我們的理想才能實現。” 說著，汪修齊重新坐上輪椅： “好了，傷口可能裂開了，我去處理一下，各位先生商議商議，到福江島之前，我們再開一次會議，把教學計劃定下來。 另外，我想強調一下，教育是基礎、人才是根本，要想大漢民族萬世不衰，好的教育和傳承必不可缺。” 看著少女推著輪椅離去，大廳裡陷入了沉默，半晌，還是徐渭先開了口： “諸位，你們以為主公所言如何？” “不得不承認，汪公子的話，句句在理。 不過我和元敬都是世襲爵位，走的是武舉的路子，說到帶兵，我們擅長，可要教一群半大的孩子，沒幹過啊。”俞大猷感慨一聲，感覺有些棘手，看向戚繼光問道： “元敬，你怎麼說？” 戚繼光垂目沉思，等俞大猷問來，才搖了搖頭說道： “單純教授這些孩子，並不是汪公子想要的，他想要的是體系，就像鐵打的營盤流水的兵，他看中的是這營盤。” 徐渭眼睛一亮，看向戚繼光，催促道： “元敬說得有理，你繼續。” “汪公子剛才也說，這體系要從體魄、學識和精神三方面入手，對這點，戚某深以為然。”說著，戚繼光不自覺地站了起來，感嘆道： “我認為，他是要打破科舉制度，拋棄八股取士，重新樹立一套新的選人、育人、用人的標準。” “哐當！”徐渭手裡的茶杯摔落，茶水撒了一地。 他卻不管不顧，站起身來，激動地連連說道： “不錯，不錯，徐某等人深受八股之害，卻把八股納入了教學計劃，何其可笑。” 戚繼光點了點頭，看向眾人說道： “其實汪公子的話已經說得很明白了，他的志向是為大漢民族謀萬世太平，現在，這也是我等的志向。 所有能夠為達成這一目標的學問，就是我等要去研究和傳授的，無論是軍事、謀略、醫學、藥學，又或者其他。”小主，這個章節後面還有哦，請點選下一頁繼續閱讀，後面更精彩！