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個過程吧。”她的手從操縱桿上挪過來，安撫地拍了拍他的：“方暮遠，你的容貌會讓別人忽略很多，不過你並不在意，不是嗎。”

方暮遠一震，不僅因為她的動作，更因為她的話。我以為自己是孤獨寂寞的，其實這麼些年我一直都很享受這樣的過程啊。

周子渝篇五

大學教授們都很鼓勵學生組成學習小組，互相討論問題，有時候稍大些的作業也是由學習小組共同完成的，夏雲竹與周子渝自然而然地在一個學習小組。在學業上週子渝不如夏雲竹那樣遊刃有餘，好在他也不像夏雲竹那樣嚴以律己，學得差不多了就好。學習上，夏雲竹喜歡觸類旁通，不但要弄懂上課講的，牽扯到的其他知識她也不肯放過，這樣課餘自然要讀很多書和論文。這樣下來，兩人用在學習上的時間倒也差不多。

學習上週子渝不如夏雲竹，但是他在其他方面的才能是夏雲竹望塵莫及的。比如說他特別喜歡鼓搗一些小東西，夏雲竹戲稱之為“旁門左道”，例如改裝自己的滑板，改裝自己的電腦，改造家裡的小電器，編個好玩而有用的小程式等等。

周子渝把夏雲竹那裡所有能改造的地方都改了個遍，電燈換成了聲控的，連明暗都能用聲音控制，洗碗機，洗衣機的程式都調了調，總之被他改過的東西都比以前好用了些。

在系裡，夏雲竹是系主任和教授的寵兒，但是這樣的學生對教授也有一種無形的壓力。教授們已經習慣了夏雲竹上課不認真聽講，如果她哪堂課認認真真從頭聽到尾，他們一定會檢討自己是不是講得太深了，會不時停下來問其他同學有沒有聽懂。如果她皺著眉頭，教授不會認為是她沒聽懂，而是認為自己沒講清楚或說錯了。在某些教授的課堂上她是受歡迎的學生，有時候教授與她之間的提問回答會讓教授說得興起，扯到很遠的話題才恍然大悟般拉回課堂。在某些教授的課上，她是另人頭痛的學生。對於教授課堂上犯的錯，夏雲竹一向是毫不留情地指出來，因為她認為學生不應該學到錯誤的知識。氣量大的教授通常呵呵一笑，可免不了有的教授會記在心裡。

夏雲竹的微積分期中考試拿了個F，那是個不透過的成績。沒人相信這種可能性，包括她自己，因為她每道題都做對了。她拿著試卷去找教授，教授告訴她因為她只寫了答案。夏雲竹淡淡道：“那是因為我一看到題目就知道答案是什麼！”

教授轉了個方向：“這次我沒有給你懲罰，接下來你好好努力應該可以拿到透過。”

聽他那語氣分明是把她作為作弊處理，夏雲竹盯著教授冷冷道：“你不能因為我比你聰明而懲罰我！”這麼說的結果自然是被教授以拒絕再談這個問題請出辦公室。

夏雲竹其實並不在乎分數，她拿滿分不是因為想拿滿分，而是每道題都能做對。她不想接受這種不公正的待遇。夏雲竹拿著試卷去找了系主任，斬釘截鐵道：“法律上為疑犯定罪也要講究證據，這樣透過臆測給我的不透過我不接受！既然教授提不出證據，我可以提出證據反駁他。我願意接受另一次考試，如果不能透過心算得出答案，我願意接受這門課的不透過。反之，我希望能得到在全班同學面前的道歉！”

系主任看了看她的試卷，呵呵笑了兩聲，安慰了她幾句，告訴她他來處理這件事。夏雲竹自然是沒有得到這個道歉，可是她的試卷改成了滿分。同時和微積分教授的這個樑子也算結下了，不過教授再怎麼找茬也改變不了她是這個系裡最優異的學生這個事實。

夏雲竹一般不佔用教授的答疑時間，她想也許其他同學更需要。但是她偶爾幾次去答疑，教授都是嚴陣以待的，因為她從不問有關上課內容或是作業的問題，而是從上課內容引申出去的，有時是頗為深奧的知識。教授也不是萬能的，有時候他們會很抱歉地告訴她這個問題他們回答不了，不過她可以去問某某系的某某教授，甚至會親自撥個電話為她引薦。

在同學中間，夏雲竹也是頗受大家喜愛的。S大的教授雖然水平都很不錯，但是有的人並不知道該如何講課，而且有時越是牛的教授講起課來越是天馬行空，思維的跳躍性很大。進S大的學生雖然都不錯，但是大多數人只是中上資質，碰到這樣的教授時就有些跟不上。此時，夏雲竹就是他們的救星。她講解問題思維清晰，條理分明，雖然有時候免不了旁徵博引，這些話自動過濾掉就好了，每次從她這裡問完問題的同學都有種豁然開朗的感覺。

大家都喜歡找夏雲竹問問題。不過夏雲竹有個怪癖，如果是為了學懂來找她討論的她會細心解答，對於那些只是應付作業