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想不出辦法的吳小正很苦惱。

更讓他頭疼的是，馬老師似乎沒有放過他的打算。

上課時間很快就到了。

對於一班座位的變化，馬老師一眼就發現了，然後她盯向了坐在角落裡的吳小正。

“喲，吳小正，可以啊，進入坐上了放逐之位，這下可以安心地上課看小說了吧。”

與溫文的關心不同，馬老師的第一句便是嘲諷。

同學們又是鬨笑一堂。

大家發現，這個學期因為吳小正的變化，班上立馬就多了很多話題和笑點，整個班上的氣氛都變得愉快和開心起來。

吳小正尷尬得不行。

然後馬老師左手一叉腰，右手指向了吳小正：“不過在我的課堂上，你想都別想，我會盯住你的！”

此刻的她，小小的身體竟然爆發出了美少女戰士的氣勢，看起來真的很萌。

吳小正哭笑不得，但他內心卻是很感動的。

這種沒有被放棄治療的感覺真好！

在對待吳小正被放逐的問題上，溫文是溫柔，馬老師是霸道，但卻具有相同的關心效果，讓吳小正覺得很關心。

這下好了，吳小正真的連小說都不敢拿出來了，這堂課對他來說又變成了一種煎熬。

他試著聽了一下課。

真的很沒意思。

因為馬老師採用的也還是填鴨式教學方法。

她先在黑板上寫下了新的一課的所有單詞，然後開始逐個講解和帶讀……

真的很無聊、很浪費時間。

因此吳小正只好從頭到尾看英語書，一頁一頁地往後看，就當是溫習整個學期的內容。

對於學過高中英語，已經掌握了語法、發音規則、拼寫規則等全部內容的吳小正來說，初二這種簡單英語對他真的沒有難度，如果需要的話，他兩三天就可以熟記整個學期的內容。

事實上，他卻是被馬老師給重點盯防了。

見他根本就沒有聽講，似乎又在看什麼。

馬老師手裡拿著課本，邊講課邊向他走來，眼睛卻一直盯住他不放。

因為她講課的聲音越來越近，吳小正自然發現了這一變化，於是他用玩味的眼神看向了她，沒有做任何的動作。

走到吳小正跟前，馬老師拿起了吳小正剛才看得正入神的書。

哦，是英語課本，不是小說。

“算你識相！”

冒出這麼一句之後，馬老師又轉身往回走，還是邊走邊講課。

別以為這就結束了，這才是剛剛開始。

馬老師開始變著方式來折騰吳小正。

你不是不想聽課嗎？那我就來折磨你！

她跟吳小正玩的是考考你的遊戲。

“吳小正，你把今天的這篇課文給大家朗誦一下。”

沒問題，儘管發音稍微有些不標準，吳小正還是流利地給大家朗誦了一遍。

“吳小正，你把課文第二段的意思跟大家翻譯一下。”

這個難不倒吳小正。

“吳小正，你上來把今天學過的單詞聽寫一下。”

……

馬老師發現，這堂課的內容似乎真的難不倒吳小正。

對於馬老師的折磨，吳小正也開始覺得有點意思了，因為他發現，有了馬老師的互動，這堂課不再無聊。

於是他又起了玩鬧的心思。

“馬老師，你放棄吧，這樣的內容是難不倒我的。”

這句話激起了馬老師的鬥志。

真的難不倒你嗎？那我換個內容。

馬老師開始用下節課、下下節課、下下下節課的內容來考吳小正。

可她發現，這些內容真的難不倒吳小正。

莫非這小子是個學習的天才？他之所以不願意聽課，是這些內容太過於簡單？

馬老師相信了這種可能。

因為在很多年前，中國科學技術大學成立了少年大學班，開始招收尚未完成常規中學教育，但成績優異的青少年接受大學教育。

這是一件名揚全國的事，很多中學開始以能培養出少年大學生為榮。

既然如此，那我就來助推一把吧！

馬老師開始翻自己教學資料夾，從裡面翻出了兩本雜誌，甩給了吳小正。

“既然你不願意聽課，那就給我看這些吧。不過有一點，在我的課上，你不許看英語以