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認字過程，周父也接受了一些幼兒教育專家的建議，將家中每個物體上面都貼了黑色大字，從生活中點點滴滴來潛移默化，一點一點的教若爾識字，饒是如此，她識字和閱讀的速度依然十分緩慢。
而周妍在知道女兒智力有問題後，越發的不願意讓外界知道她的存在。
只有周父知道，若爾是個特殊的孩子。
周父是物理系教授，出於職業習慣，閒暇之餘，他也會利用水和陽光做的一些小實驗，比如用放大鏡聚光點燃火柴，觀察水的浮力等等，這個時候，每當這個時候，若爾就會問周父一些小問題，比如放大鏡聚集的太陽光點可以點燃火柴，那聚集了很多很多這樣的光點之後，會不會就能燒開一壺開水呢？
對於這一類問題，周父通常都很認真的回答她，比如太陽能熱水器原理，太陽能現在已經運用到生活中的很多方面了。
不管若爾能不能聽得懂，他每天都會不停和她說話，給她講故事。
開始是買兒童讀物回來，照本宣科的讀。比如說到《烏鴉喝水》的故事，若爾聽後就會很不解地問他：“為什麼可以沉到水裡，為什麼放入石頭後水就浮上來？”
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