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來講解引導。

掃盲不是說認識幾百個字就能知道一些東西的。幾輩子縮守在xiǎo山村裡的有人在。沒有講解的老師，他們僅憑著書本根本無法理解一些內容。而華夏恰恰缺少教師。

有時候人才不僅僅是追求數量，也需要有一些各行業的高階人才，才可能在未來有所創新。但華夏現在高階人才少，為此就連那些中學生畢業生，孟享也是挑選了一部分讓他們繼續進修一步。要麼到擴招後的各處大學，要麼直接送去國外留學。

很多人還要一邊進修，一邊去幫助普及義務教育。

義務教育一下子展開，所需要的教師數量是龐大的。先鋒軍手中的人才能夠維持特區的義務教育，但用於維持第七戰區以及先鋒軍佔領的所有地盤上的義務教育就很勉強了。

施行義務教育後，按照規定，入學的人數一下子達到了一千多萬，而且隨著地盤的擴大，還在朝著兩千萬邁進。主要是以前積累的未上學的適齡兒童太多了，隨著新學期的開學，若是一下子被強制入學，絕對會聚起一股巨cháo擊垮先鋒軍的教育體系。

要知道一千多萬可大多數是一年級的新生。而且從六歲到十五歲都有，年齡差距太大。

為此，特地把這一股人cháo分為了三份。

第一年入學的只有十歲以上的孩子，第二天的是滿第三年才是恢復到6歲的其他兒童入學。

即便如此，教師的人數依舊不足。為此，連私塾先生也招來當啟蒙老師。教師的水平參差不齊，很多事物即使老師也不知道，更別提再教給學生了。

克隆兵倒是都認字，調製後的他們可以直接認識繁體字，但他們的教學水平實在差勁。用在軍隊中給士兵掃盲還可以，但用在義務教育中教xiǎo孩子，即使孟享也不�