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在人們記憶中的只有不戰而自沉，之後他們中的很多人，只能拿著步槍，被派往各地執行陸地上的戰鬥任務。

“我們需要一個證明自己的機會”陳紹寬低聲感嘆道。

孟享笑而不語，他說的這個我們可能不是全體海軍的榮譽，他聽聞的一些訊息，即使是現在只剩下了幾艘船，派系鬥爭依舊激烈。這讓他很是反感，派系鬥爭很正常，但要看什麼時候。很多人只顧著自己派別的利益，甚至用縱敵的形式，來打擊對手。雖然先鋒軍有時候也有點嫌疑，但卻一直戰功不斷，踏踏實實的在抗日，不是隻顧著拖後腿。

“這艘船真不錯，我們華夏也有了萬噸軍艦了”郭沫若感嘆道。

“最難得的是，這是先鋒軍繳獲來的。”陶行知鐸笑道。

“連你也是這麼直接稱呼先鋒軍，恐怕有些不妥當吧難道他們真要獨立出來？變成了一個新的軍閥。”郭沫若滿臉的遺憾。

“軍閥？你見過有這樣的軍閥？他們的平民教育已經開展到了每個鄉村和每個工廠，他們的六年義務教育已經落到了每個孩子頭上，下一步十年的義務教育正在推行，甚至支援陳鶴琴等人在每個村莊開辦一個幼稚園。每個鄉鎮都已經有了一所小學，每個縣城都已經有了一所初級中學，但無論是哪一級別的學校的教材中，都沒有談及要求一定擁護那位孟大帥的言辭，通篇都是愛國，熱愛民族，就連擁戴先鋒軍的字眼都不多。百姓自發給他豎起的碑文和神像，也被他派人給了百姓補償後拆毀了，並傳下了生人不立祠的話語，就連他的照片，在各處公共場合也嚴禁懸掛。嚴令禁止個人崇拜，提倡擁有自己的獨立思想，不要去崇拜他人，做他人思想的奴隸。他要是軍閥，他圖什麼？我和遇春等人來到山東，就是看中了他的這個舉動，沒有私家天下的念頭。”陶行知一口氣說完，臉色在海風中略帶著有些激動地紅暈。

郭沫若知道陶行知和晏陽初此時已經在特區內開始施行了他們的教育理念。不止是他們，全國各地的眾多教育者，也都紛紛湧來。但所有的可教育人員都被先鋒軍的各類義務教育培訓一網打盡了，就連農村中都舉辦了免費的識字班，還根據成績獎勵各類獎品，讓眾多農民紛紛報名參加。

物質獎勵永遠是最好的催化劑。有充足財政支援的先鋒軍的大手筆，這是其他人比不了。特區的百姓都知道上學找先鋒軍合算，那些教育家在特區推行，雖然特區委員會也積極鼓勵扶持，但沒有錢這些都是空談。

不過，為了擔心思想單一化形成的制式教育，孟享特地給了這些教育家們劃定了不少義務教育的學校，由他們按照自己的法子來教授。

為了怕出現思想混雜的情況，孟享已經指示何思源在各類教育中提出了禁止個人崇拜和偏重於某個組織的言辭。這個倒是獲得了崇尚自由的文人們的一致認可。

“先鋒軍有了這麼強的軍隊，總歸是以後華夏政局的一個隱憂啊”郭沫若去年從日本回國後，此時擔任中央軍軍委會政治部的第三廳廳長。孟享剛才與他也交談過，但僅僅一句客套話而已，對於這位文化界的天才，說起是魯迅之後的文化旗手也不過分，但在其他方面，無論是其感情，還是在政治學術界，實在是與魯迅樹立起的文人鐵骨難有對比。

“內戰？”陶行知有些沉默，先鋒軍的崛起，讓無數人考慮過這個問題。華夏只有一箇中央政府，擁兵的各路大佬最喜歡用最直接的方式開解決問題。

“他們的公民黨提出了不主動打內戰的口號”陶行知對這樣的承諾也有些不自信，國內多少人一邊喊著不打內戰，一邊派兵開火搶地盤。

“我們打算在煙臺建設一所海軍學校”陳紹寬摸了摸甲板上被重新上漆粉刷的欄杆道。

“歡迎，為華夏培養人才，我們隨時歡迎”孟享笑道。

陳紹寬聽著孟享特地加重的華夏二字，心裡也是有些無奈，他在國外見識多了，也知道國家軍隊的含義，心中也是希望建設一支只效忠於國家的隊伍，但一個龐大的團體利益不是一兩個人能改變的。改變不了，只能慢慢的影響，在其內部崩潰前逐漸的改良。

日本人在佔據了福建和廣州的沿海等地後，中央海軍也失去了出海的通道。甚至連海軍學校的訓練場都沒有了，江河湖泊裡培養出來的不叫海軍，只能是水師。

而唯一還擁有海岸線的只有先鋒軍這裡了，加上沈鴻烈當了青島海軍學校的校長，加上第五艦隊中兩艘萬噸級別的大軍艦服役，讓閩系的眾人都坐不住了。

“第五艦隊現在有兩艘大型主力艦，是不