第8章 牛瘋吧(第2/2 頁)

中心不斷的和生物腦進行著資訊交換。

牛峰發現這裡的科目分類與他在地球上見過的知識分類完全不同，並不是以數學，物理，化學等等命名分類。

在這裡知識只有五大類，理性公式工具架構學，能量學，物質粒子學，還有空間學，生命和社會科學，而在這些大類門下又分成了許多小類別的學科。

透過開始的瀏覽，牛峰發現所謂的理性公式工具架構其實和地球上的數學差不多，只是多了很多的公式，這是研究所有學科的工具，也是其他四大類科目的基礎。

而能量學則是一切物質的運動過程和結果，這其中又細分了很多的小科目。

物質學是探就物質結構和物質基本粒子成分的學科，它也可以細分為很多的小科目。

其次空間學是學習瞭解空間知識，和利用空間能量的學科。

再次生命和社會科學是對生命結構還有其組成的社會結構的學科知識！

牛峰發現除了第一個是所有人都必須得學習的，其他的只要透過一科目的學習就有極大把握透過十年死亡考驗。

其實十年死亡考驗是懸在大家頭上的達摩克利斯之劍，這讓所有的幼兒的神經都十分的緊迫，就好像是上了弦的弩箭一樣。

這樣有一樣好處就是讓所有人都會自發的去爭分奪秒的學習而不敢浪費哪怕任何一分鐘！

但是這樣也會使大部分人的情緒十分暴躁，稍微有一點點小矛盾就會形成大沖突。

也會有一些人用嘲諷攻擊別人來轉移自己的壓力，以達到放鬆自己的目的。

牛峰並沒有想好要學習哪一科目的知識，但是他最感興趣的學科是空間學，畢竟他感受過被關在一個獨立空間的悲傷和絕望。

要是那個時候，他會這些空間知識的話，他早就可以逃離那個該死的混沌空間！

所以牛峰想要透過這個科目的學習來自己掌控空間的奧秘。

不過還是首先得先了解一下自己的身體，以適應自己的靈魂。