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便是蝴蝶效應了。

耶律楚材的教學方法有些奇怪，在楊康看來有點孔子所說的因材施教的意思，在瞭解到楊康的學習進度後，他並沒有講解更深的東西，而是帶著他走出了王府，去接觸外邊的世界。

在來到趙王府之前，耶律楚材打聽過這位小王爺，據說是位可以把《千字文》倒背如流的神童。

對於神童他沒什麼想法，他自己就是神童，能夠教一個神童是一種樂趣，他擔心傳言有誤，別碰到一個驕橫野蠻的小王子，在金國皇室中這種紈絝子弟不在少數。

好在楊康還不錯，至少目前沒有做出什麼匪夷所思的事情來，而且對答的時候條理清晰，態度得體，這對於一個四歲的孩子來說非常難得。

聽說小王爺以往的教育是由王妃負責的，他不僅對那位一直深藏在趙王府的漢人王妃有了好奇心。

在金國上層社會里，趙王妃是一個奇特的存在，她很少出現在公共視野，也不會去其他王府走動，除了偶爾進宮和元妃李師兒見見面，便很少出現了。

關於她的傳聞有很多，不過自從完顏洪烈那次用無情的手段處死了那麼多人之後，大家都知道趙王妃是完顏洪烈的逆鱗，沒有人願意去觸碰。

在一次皇室飲宴上，一向和完顏洪烈交情好的榮王完顏洪熙醉酒後說了一句關於趙王妃的玩笑話，讓完顏洪烈拂袖而去，一點面子都不給。

這些事情只能在心裡八卦一下，耶律楚材可不敢去觸碰未來皇帝的禁忌，還是先做好自己的本職工作。

在瞭解到楊康的現狀後，他覺得現在教授《論語》之類的太難了，小孩子根本不會懂，還會產生厭煩的情緒，於是他決定帶著楊康到外邊走走，讓這位小王爺見識一下民間疾苦。

他是有抱負的人，想要有一番作為，現在的金國需要一位強有力的帝王做出改變，否則會走向衰落的境地。

他無法影響到完顏洪烈的決策，那麼間接的透過這位小王爺來做出一定的影響是可行的。

這便是潛移默化的功效了。

第六章中都城

站在中都城的大街上，楊康想的不是民間疾苦，而是十幾年後，在這個城市的某個地方會有一個手拿鐵槍的男人帶著一個年輕女子出現。

那個拿著鐵槍的男人將改變他的一生。

雖然他有時候會幻想一下穆念慈的溫柔美麗，但更多的是一種擔心，擔心即將到來的一切。

他設想過如果某一天在這個城市裡