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早上他從來沒聽過課的，都是在打瞌睡，雖然從來不講話，但也從來不知學習為何物。

對他來說，語文的風花雪月，數學的函式方程，英語的ABCD，跟他根本就不是一個平行空間的，最好有多遠滾多遠，永遠不要有相交的機會，寫作業是他容忍的最高限度。

可是現在要面臨的是退學的危險，雖然他本人對學校沒什麼感情，可是想到家裡那兩個阿公阿婆為自己做了這麼多，還是忍不下心不去面對。

……算了，反正只要不考年級倒數前五十就不會被退學，隨便學一學應付過去就好了。

媽的，不爽啊。

當第三節課林越澤推開小教室的門的時候，腦子裡閃過的就是這五個字，他其實非常想逃課，一走了之。

不過現在他正在用平生最大的意志力壓抑自己，也難得他有這麼懂事的時候。

小教室是真的很小，一層樓可以容得下一百多個小教室，可見其規模，只是一箇中型的黑板，加兩套課桌椅，就組成了一個空間。

裡面早已經坐了一個人，正垂頭翻著手裡的書，聽到有人進來了，看也不看他一眼。

那人留著細碎的發，修剪得很是好看，因為看書，只露出了側臉的一部分，可以看到面板很白，鼻子很挺，睫毛很長。

林越澤有些不知所措，撓了撓短短的頭髮，不知道應不應該先開口。

沒等林越澤想明白，那人已經慢條斯理地放下了手中的書，再慢條斯理地站了起來，慢條斯理地打量著林越澤，而後慢條斯理地開口：“你好，我叫李印銘。”

林越澤一時沒反應過來，只是愣愣地瞪著他。

突然感覺到小腿一陣疼痛，沒搞清楚是什麼回事，林越澤只是徹底回神了。

怎麼突然間這麼痛？沒來得及想明白，他只是趕緊回道：“我是……林越澤。”

跟文化人說話就是有點緊張啊。雖然心底是不屑的。

林越澤終於正眼瞧見了眼前這個完全陌生的人，說白了，長得，嘖嘖，特別娘。

也許是察覺了林越澤不禮貌的想法，李印銘沒再和林越澤說些什麼，只是又慢條斯理地坐回自己的位置，拿起手中的書。

“今天是第一天認識你，我需要知道你的水平，先把桌上的試卷做了吧。”頭也沒抬地扔下這句話。也不管林越澤願不願意。

不過也由不得他願不願意。

林越澤不屑地瞟了他一眼，心裡頓時充滿了厭惡，媽的這個人拽個屁啊，學習好了不起？不過還是硬著頭皮坐到了另一邊，抓起了桌上的試卷。

沒過十秒，他就開始頭暈了。

這上面……寫的都是什麼啊？

作者有話要說： 無責任搬文開始，有可能很難更……

文筆不好多多包涵。

☆、第二章

老實說，林越澤對“學習”這種事，實在是沒什麼興趣。

從小到大基本沒聽過課，一下課、放假就從學校玩到回家，和房文兩個人基本上是沒節制可言，家長也不管，“小混混”的名聲也就漸漸出來了。

你說作為一箇中國人吧，就算再怎麼沒學習，起碼會寫自己的名字，厲害點的會寫一些白話，再加上現在義務教育推行得正厲害，是個人也寫得出傳說中的主謂賓定狀補，絕對不會連幾個大白字也寫不出的。

林越澤確實會寫大白字，前面也說了，這和他抄作業脫不了干係，不過，他抄作業的時候都是順著字兒一個一個摸過去的，連這個句子是什麼意思他都懶得搞清楚，其它科目就更別說了。

所以此刻他看著卷子上繁綜錯雜的句子的時候，腦子裡只閃過一個字：暈。

什麼叫作“請從修辭方法的角度賞析以下句子”？“修辭方法”是什麼？“賞析”是神馬意思？

還有下面的“解出這個三角函式”——“三角函式”很熟啊，但是完全不知道是什麼！

更別說更下面的一連串亂七八糟的英文字母，簡直就是天書！

“我操！”林越澤大驚失色，隨即惱羞成怒，站起來的時候激動得將椅子踹翻了，發出了極其刺耳的聲音，然後將卷子往李印銘面前一拍，“你他媽給老子出的是什麼試卷啊，那麼難，你怎麼這麼黑心啊，我操。你媽的！”

那頭的人自始至終沒有任何反應，好像根本就沒有聽見旁邊的喧囂一樣，只是在林越澤破口大罵的時候，慢悠悠地放下手中的書，慢悠悠地抬起頭，慢悠悠地迎視林越澤