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，香如故覺得這老師真有意思，她自己哪壺不開她就提哪壺，於是將她以前的幾件缺德事當做反面教材寫了上去，只不過換了換主角名字，結尾處又寫了一大段話總結以上所有事的不妥之處，並嚴詞批評主角，告誡讀者做人要正直，不能像主角學習……

接到自己的作文紙後，香如故看到上面既沒有分數也沒有評語，只有四個紅紅地大字——“再抄一遍”。想必這老師看到作文後惱羞成怒，要藉此懲罰一下香如故嘍。香如故可不吃這一套，你又不是班主任，我怕你什麼啊！香如故把青綠色的作文紙扔在桌子上的書立間夾著的諸多書本上面，然後趴桌子上繼續睡覺。語文老師發現了這一情景，卻無奈正在總結上週作文情況並講解今天的作文題目，心裡怒罵：“這個熊學生，真是找死，看老孃講完課後弄你難看！”

………【第16章　課堂惡搞】………

這周的作文題目是《理想》。語文老師強整歡顏，不厭其煩地嘟嘟囔囔，還美其名曰“開拓同學們的思路”，結果把同學們本要專心學習的思路開拓到昏昏欲睡的方面去了，半節課不到，教室裡便哈欠連天。

據說打哈欠是可以傳染的，如果身旁一人打哈欠，即使你原本沒有倦意，也會有了打哈欠的意向。教室本就不大，相互間傳染更加容易。

比如郭良吧，自己本就困得不行，無奈同桌那個大胖子更困，哈欠一個接一個，郭良受他傳染，睏意更濃，於是也打了哈欠。大胖子本要止住哈欠認真聽課，卻斜眼瞟到了郭良打哈欠，又受他影響，自己又打起了哈欠……如此一來二往，二人雙雙趴倒在桌子上，由哈欠連天迅速轉型為呼嚕連天。

又據說兩個人一起打呼嚕，基本不會保持統一步調。再比如郭良吧，他來了一聲升調的“呼”，大胖子緊接著跟了一聲降調的“哈”；郭良也毫不示弱，立即來了一個音量更響、音調更低的“哈”；而大胖子似乎不服氣，又奏出一聲堪比Vitas“海豚音”的史上第一高調“呼”……如此往往復復，二人這雙簧唱得是熱火朝天，氣得語文老師眼睛都要瞪出眼鏡外面去了，緊咬著牙齒再說不出半個字！教室裡一直瀰漫著昏沉的氣氛，被郭良及其同桌這麼一搞，彷彿關閉了千年的古墓突然開了個大洞，清新的空氣魚貫而入，頓時鳥語花香，一片喜氣洋洋。

語文老師鐵青著本就佈滿了鐵青色雀斑的臉，正欲向那兩人開火，卻驚訝地看到令自己更加難以接受的情景：

郭良大概是睡迷了，忘記這是課堂之上，突然一拍桌子站起身來，指著他同桌大吼：“你他***死大胖子，那呼嚕跟槍炮似的，誠心不想讓我睡覺是不是！”

大胖子睡得正酣，突然被罵醒，睜開眼一看罵醒自己的竟是自己完全能打得過的同桌郭良，便立即站起來掐住郭良的脖子，猛地摁在了桌子上。郭良平日裡和同桌打鬧慣了，見自己用手夠不著胖子的脖子，就隨手抽出一本書朝大胖子的肥頭打去。大胖子捱了打，鬱悶之之至，大罵：“郭良你個臭小子，看老子今天***揍死你！”

“夠了！”語文老師總算忍受不住，以高於一千分貝的尖銳嗓音大叫。

郭良和他同桌打得正爽，忽然被人叫住，怒火中燒，二人一齊轉身向聲源處指著大罵：“誰***找死？”

二人此話一出，教室頓時鴉雀無聲：金天和香如故在睡覺；郭良和同桌一看自己罵的是老師便立即洩了氣；老師萬萬沒想到他們倆敢罵自己而瞠目結舌；其他人則因為郭良二人罵了自己想罵卻不敢罵的人而心中大樂……教室裡有如在密封的鐵罐子裡煮活魚，你聽不到裡面的聲音，裡面其實早已亂七八糟。

鴉雀無聲了良久，語文老師才回到了現實，那怒火在體內滾滾燃燒，燒得她全身面板血紅一片，放下了平日裡刻意偽裝卻總也裝不像的淑女形象，齜牙咧嘴地大聲吼叫：“你們兩個兔崽子，都***給我站到後面去，下了課跟我去辦公室，我收拾好你們！”然後喘了幾口粗氣，平靜了一些，又繼續叫嚷：“見過上課睡覺的，可也從沒見過像你們這麼睡的！還真拿老師不當幹部了！你看看人家……”語文老師本來想說“看看人家香如故”呢，轉念一想，這香如故也不是隻好鳥，不能拿他做正面教材，於是頓了一下，接著說，“看看人家金天，上課睡覺就老老實實睡，從不吭一聲！”

她也只是話到口邊，逼不得已拿著金天當榜樣，但沒想到這話竟然弄醒了獨自趴在最後一排睡覺的金天，金天昏濛濛地聽到有老師叫自己的名字，立即慣性般地抬起頭，睡眼惺忪地說：“老師啊，我是體育生，你的