第34部分(第1/4 頁)

他來到帝國，聯絡上青年時代在帝國相識的老友，在老友的幫助之下，開始一個人默默地進行他的計劃。

那時，沒有人知道他腦子裡的東西是多麼驚人，沒有人知道他正試圖以一個人的力量改變世界，肩負起人類歷史程序……就算被他們知道了，也只會嘲笑，將他當作無休止推石頭上山的西西弗斯，或是與風車巨人戰鬥的唐吉坷德。

他用了數年時間，初步展開了他的計劃，他把淬毒的危險的種子埋到聯邦和帝國境內，只需要一場適時的雨，它們就能破土而出，生長、舒展，綻放出讓整個世界感到震驚和顫慄的血色花朵。

可到了這時候，他偏偏又猶疑了。

就像所有的天才那樣，他的理智與感性無時無刻不在互相爭鬥，他每天都在自省，自我懷疑，自我判定——我做的這些事是對的嗎？我付出的犧牲值得嗎？為了人類社會長期、整體的利益，是否可以付出一切代價？

隨著這個龐大的計劃趨近完成，這樣自我懷疑愈發煎熬著他，讓他日夜痛苦不堪，最後，逼著他作出另一個決定。

他的一生當中做出過無數重大的決定，但只有兩個是他最得意的，至死不悔的。

第一個決定，是付諸行動去實現他的理想。

第二個決定，是再收三個學生。

他有很多很多學生，無論在聯邦或是帝國，他從來不吝於分享經驗傳授知識，但這三個學生不一樣。

他遊走於生死一線的戰場之上，那些白雪皚皚的美景中，人類的肢體飛濺起一堆堆碎玉瓊脂，熱血潑出來，頃刻間凍凝，如同凝固的時間。

他挑選了三個少年，因為他們是在戰場上存活下來的孤兒，就如同叢林中的孤狼，已經摸索出一套屬於他們自己的生存法則，卻又像紙一樣雪白。沒有人告訴他們世俗的標準是什麼，道德是什麼，如何去評判對錯。

是的，因為他自己無法判定自己，他不知道他的行為是對是錯，他的理想是對是錯，或許歷史能夠審判他，但他不想等待大錯鑄成再假裝悔恨。所以，他決定親自培養三個學生，讓他們來替他作出判斷。

他悉心教導了他們兩年，給他們知識，卻讓他們遠離世間一切已成形的道理，他教會他們獨立思考，思維的天空沒有邊界，他們無需束縛自己，可以按他們的心意、好惡，生成一套獨有的行為準則，與世界交通的標準。

兩年後的某一天，他向他的學生們開誠佈公地坦言了他所作的一切，然後讓他們充作陪審團，來對他做出判斷。

故事的結局，他們判決他……有罪。

……

“‘凝視深淵過久，深淵將回以凝視；與惡龍纏鬥過久，自身亦成為惡龍。’這是個簡單的道理，但總有人以殉道的熱情去躍下深淵，冒充惡龍。”

陳曦垂眸，長長的眼睫遮掩了眼底神情。

“老師的理想太過宏大，他執著於這一理想，而忘了他想要實現理想的初衷。這世上沒有什麼比人的生命更重要，沒有人有資格去決定哪些人應該被犧牲，就像活在這段歷史中的人沒有資格去評價他們的生活，這是未來歷史學家的職責，是……神的職責。”

“百年戰爭讓帝國與聯邦筋疲力盡，科技的發展被延緩，或者說傾向軍事，事實上整個社會的資源都集中流向軍隊，人民生活得痛苦不堪。”

“老師一生都在研究和參與這場戰爭，最終讓他發覺了戰爭的真相——戰爭無法停止，是因為人類需要戰爭。”

“星際時代來得太快，無論帝國或聯邦都沒有做好準備，人類的疆域變得遼闊無垠，科技追趕不上擴土的速度，要想維持中央政府的向心力，帝國離不開教會，聯邦依賴選舉，但這兩樣都比不上戰爭帶來的凝聚力。唯有一個強大的外部的敵人才能促使內部緊密團結，防止分裂……所以人類的征途永遠是星辰大海，所以，戰火永無止歇。”

“老師明白了人類需要戰爭，於是將思路從徹底停止戰爭轉變為控制戰爭的規模，聯邦與帝國這樣的龐然大物不能再糾纏下去，還是那個道理，想要讓內部變得團結，唯有創造一個強大的外部的敵人，逼迫他們聯合起來。”

“這就是龍血計劃的初衷和最終目的。”

“上帝說，要有光。

“於是有了光。”

“老師說，人類需要一個共同的敵人。”

“於是，惡魔誕生了。”

☆、第八十一章　－升級版

帝國機甲使用的是氫離子電池，自主吸