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定的活動，避免再出現那種因為路途遠近問題而衍生出矛盾。

在當時的讀書聚會核心組織人員之中，出身於傳承抄錄龍紋的“西維斯龍紋家族”的高等龍紋後裔，科蘭。迪。西維斯，對此提議進行了大力的支援。

（老騷注：關於“龍紋”，後文可見，此處不累述。）

科蘭。迪。西維斯不但提供自己名下的城堡作為讀書會舉辦的場地，還說服了“西維斯龍紋家族”的高層，為讀書會提供了大量活動經費上的贊助，並利用家族成員所掌握的抄錄龍紋能力，進行技術上支援。

由此，讀書會組織者們約定，凡參與讀書會的施法者，都必須將各自的藏書貢獻出來，供西維斯家族的抄錄員們抄錄一份副本，捐獻給建立的藏書館。

而按照參與者所貢獻的藏書價值，可以獲得一定的貢獻等級，根據其貢獻等級對參與者進行分級開放藏書館的閱覽許可權。

這種具有開創性意義的活動，慢慢的吸引了大量的施法者和學者們從不同的地方趕來，貢獻出自己的珍稀文獻和秘密藏書，以換取進入藏書館的會員身份和閱覽許可權。

而隨著加入藏書館的會員越來越多，收集的書籍種類與數量也越來越全面，經過上千年的慢慢發展，終於形成了後來珈藍擔當管理員時，多達三百萬間藏書室的龐大規模。

但由於最初的組織者們，並未對藏書館進行特別的命名，後來的人們為了紀念做出巨大貢獻的創始人科蘭。迪。西維斯，在口耳相傳之中，將位於科蘭。迪。西維斯名下城堡的這座藏書館，約定俗成的稱之為：科蘭堡圖書館。

科蘭堡圖書館經過上千年的發展，不但以科蘭堡為核心，形成了一座龐大的城市，而且其功能也不再僅僅侷限於單純的藏書。

大量施法者與學者聚集在一起，開辦了依附於科蘭堡圖書館名下的，專注於不同領域的十二座附屬學院，以供遠道而來的求知者們學習。

在這些附屬學院裡，既沒有傳統意義上的“老師”，也並沒有真正意義上的“學生”，大多是來自不同地方的施法者與學者自願進行義務講學，互相進行探討和研究，只要你有自己獨特的心得，並願意公佈出來，都可以成為一名講師。

很有可能站在講臺上的，只是一名低階施法者，而坐在下面聽課的，卻都是中、高階施法者，真正的應對了那一句東陸諺語“達者為師”。

所以，在這種濃重的學術氛圍之下，每一名來到科蘭堡的求知者，都是求知若渴的在追逐著知識，那裡需要用考試、學分去約束他們。

當然，這大概跟能夠進入科蘭堡圖書館求學的，大多都是有相當水準的施法者和學者，而並非對奧法領域一無所知的巴佬有關，附屬十二學院，與其說是教授知識的地方，不如說是研究學術的地方，稱之為“學術研究院”更為恰當。

與主要依靠捐贈進行運營的科蘭堡圖書館相比，依靠收取學費盈利進行運營的科蘭邦公立魔法大學就顯得功利了許多，而所謂的“學分”，更是學院用來清除那些“佔用教育資源”的學生，騰出名額招收更多生源的好手段。

只有獲得大量的學分，才能晉級的教育模式，這就逼迫著低年級的魔法學徒們，不得不掏出更多的金塔蘭來，去聽取那些魔法教授的講座，以獲得課堂上無法學到的知識，便於在學期末考試的時候多加上幾分……

雖然聽上去很怪，但對絕大多數普通魔法學徒們來說，課堂上所能學到的知識，絕對沒有“花錢”買來的知識深奧，這就是“普通消費者”和“高階消費者”之間的區別。

也難怪學生們對珍貴的學分會這麼執著了，僅僅依靠體力勞動，就能獲得一個珍貴的學分，這可比花20枚金塔蘭去聽一場講座，來獲得一個學分划算多了。

珈藍讓少女貼出去的公告，很快便吸引來了大量希望賺取到一個學分的魔法學徒們，其中不乏一些中、高年級的主學系學生。

於是乎，讓珈藍吃驚的一幕出現了，與那些還未掌握魔法力量，老老實實的拿著拖把和抹布幹活的低年級魔法學徒們相比，那些高年級的魔法學徒們打掃衛生的手段，就讓人有些大開眼界了。

一名水系魔法學徒召喚出了一團水球，充當著拖把的功能，驅趕著它在地上滾來滾去，當水球經過，地面上除了留下一道溼印之外，灰塵什麼的就直接被水球沾走了。

而等水系魔法學徒“拖”乾淨地面後，一名火系魔法學徒身上就浮現出一層火元素，隨著他走來走去，地面上的水跡立刻就被烘乾，防止地面太