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小孩立刻被周圍的居民圍住，嘆道：“你也太好運了吧？城主居然親自給你扇風。”
“他是……城主？”小孩握著扇子還沒回過味來，看這扇子的做工，就不是他那些藤編的玩意可以比的！
旁人揉揉他的腦袋，“雖然現在城裡穿斗篷的人多起來了，但是能讓秘書官大人任勞任怨親自伺候的，除了城主還有誰？”
小孩握緊扇子，想到那人親自為他扇風的樣子，低頭時露出那雙如畫一般美麗的墨綠色眼睛，和被帽子陰影遮住的五官，低喃道：“……原來他就是城主啊。”
回城主府的路上，幕西山思考著另一個問題：關於教育。
基地逐漸發展起來，居民的教育也要提上日程，不同於後代養尊處優的孩子們在家長的縱容下厭學，把學校當成遊樂園或者戀愛聖地的輕慢態度，這是一個很通俗的道理，輕易得到的總是不被珍惜。這時代教育資源的匱乏，讓居民對知識存在巨大的渴求，就像海綿一樣，急於吸收沒一丁點可以獲得的知識。
幕西山想到的教育，並不止是普及這個時代的知識，還有後世的教育方法。
他回頭問盧寶：“把閒置的那些蝙蝠目都給我拿來……再找一副雕刻工具。”
盧寶沒有多問，幕西山就直接回了城主府的書房。
蝙蝠目是重要的鍊金材料，可用於軍事，生活，娛樂等多個方面，但使用最廣泛的地方，是製作課本書籍。魔武學習的書籍當然不可能是簡陋的紙質材料，而是動態的，比如一本植物博覽，就可以詳細地把一株植物生長的各個階段全部演示出來，因此更直觀，更易學習。
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