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怠⒖蟛�。�雲淥�模�谷揮�25多個班的文科生？

張瀾一聽，搖搖頭道：徵東，在全國莫不是如此啊。各個大學裡面，文科生比理科生比例為1：10啊，這有什麼稀奇的。（近日看一本書上，說在民國時期，文科生是理科生的10倍。這或者可以解釋民國亂象吧）

看著這份表單，楊興先是一怔，這就是袁世凱、張之洞搞出的新學，大概虛有其表吧。中國傳統教育中，主要是輕自然科學，注重社會科學啊。

這樣搞出的新式教育，難怪民國時期**此起彼伏，中國一般大學生都是千軍萬馬過獨木橋的幸運兒，若再接受文科教育，難免大家一個個目空於頂啊，難免做出非常多不理智行為啊。這或者是GMT失去政權的最主要原因啊。

想到這裡，楊興哈哈大笑道：表方先生，我們教育搞錯了。西方大學，講究學以致用，雖然包含對政治的理解，經濟的理解，但最重要的是對數理化，對工程機械的理解。

要知道，學好數理化，掌握一身本事，即使走遍天下也不用怕啊。學好文科，我們國內很多人，文化功底很好啊，但是八股文做得很好，又有什麼用呢？

就拿西方之經濟學，很多也需要理科生唸啊，文科，學文科有多大用處？

當即將前世的分科方法告訴大家，告訴大家在初中畢業後，鼓勵大家多數人上職業高中，其他人則上普通高中。

在普通高中中，讀到高二的時候，採用分科方法，一小部分選擇文科，大多數選擇理科。

在大學裡面，文科與理科專業設定數，以10年為期，從由現在的文科生比理科生10：1改變為1：10。

如此，才有可能為經濟發展培訓出合格的人才，否則的話，這種大學教育，與過去教育方式，一個樣，是揹著新學的名，行舊學之實際啊。

在大學裡面，只研究文學，研究當官，這叫大學嘛？在前世，一所大學裡面，真正文科才幾個專業？

管理、會計、國貿，這些都應該是理科吧（雖然也有招文科生，但是文科生搞這些，問題頗大）。

那些文科生，說一千道一萬，主要就是馬列學生，法律、文秘專業，等等非常冷的專業。

現在看到在民國時期，大學專業設定，如此本末倒置，楊興才感到為什麼中國人容易走極端啊。

因為那時培養的很多大學高材生，主要是研究文學方面的，如此之下，缺乏最基本的邏輯分析能力，從而走向極端，從而將國家帶到萬劫不復境地。

看到楊興如此大加修改，在學校裡面，高中理科與文科設定比例在1：5，錄取比例在1：10。

在大學裡面，理科老師還可以獲得一定比例的研發費用，如此之下，理科老師待遇竟然給人不降反升的味道。

看到這裡，應該算文科的張瀾、羅綸等人目瞪口呆，但是也感到楊興說得振振有詞。

你們看吧，現在文科成什麼樣子，就拿這個時候北大來說，幾個文科教授，就是一個秀才出生，除了能夠翻譯點外國資料外，其他的詩詞歌賦，與過去舉人，進士相比，那就差遠了。

若是新式教育，就是培養出這種人，那叫新式教育嗎？新式教育，是精通數理化生物的專業人才。

當即，楊興向大家說自己的新式教育，說現在新式教育，只是背了新式教育的名的舊式教育，是所謂的精英教育。

在那以後，接受西方的物理、化學等科學教育，如此即使畢業後，不能成為一方專家，但也能搞造福一方啊。

而不像現在，培養出一幫所謂的新式教育人才，由於全部是學中文的，國家用他的時候，他就能兼濟天下，不用他的時候，只能獨善其身。

這些學好數理化的新式人才，由於知識的實用性，那真是走遍天下也不怕啊。

如此之下，決定任命晏陽初為川省教育廳副廳長，以推動平民教育。

聽到這個任命，晏陽初連連表示拒絕道：督軍，我在回國的時候，確定一輩子只辦教育，不做官。

楊興笑道：晏先生，這大概不好吧。幹事業，必須要有相應權利，沒有權利什麼事情都做不到。就像我現在有的事情是有點獨裁，那主要是在大家迷茫的時候，在大家還沒有看到效果的時候。

晏陽初還是拒絕，且聲言，若是強令自己為官，自己將馬上離開川省。

看到這裡，楊興當即大驚，只得任命其為川省教育廳顧問，川省平民教育基金會總幹事，當然基金會董事