第29部分(第2/4 頁)

中看到了遠處隱約而確實的燈亮。時至今日，回想起那次座談會，我仍對與會的領導和老師懷著深深的敬意和由衷的感激，正是他們前瞻性的教育思想，對我這堂現在看來尚顯幼稚的課給予了充分的肯定，也許他們並沒有意識到這對探索中的我是多麼的重要，但確實影響了我日後的教育思想和教育實踐。

現在，當我珍視地撫弄著溪流，不禁為她有今日的誕生而感到慶幸，如果，當時她就被截流在源頭，還會有我今天呈現給學生們的淙淙小溪嗎？

溪流在我的心間漫流，蕩去了記憶蒙上的時間的塵埃，清晰的往事再現於我的眼前。

正值事業的順境，隨夫工作調動，來到一個教育相對後滯的地方。彷彿一個尚未調整好時差的人一下子被無法適應的時間鐘擺拋來拋去，面對兩地教育現狀的差距，我努力尋找著平衡的支點，當意識到眼前自我封閉的教育狀況似無形的重力在牽制著我，我不得不放棄了努力的願望，而終於無奈地隨著鐘擺的慣性日復一日地晃動。但心底那對教育的美麗嚮往卻時而執拗地探出其觸角，撥弄我那還未沉睡的心，並在迷茫的現實感受中給我指點迷津：曲徑通幽。沿著這條彎曲的小徑，我尋到了嚮往的宿地——這座古城的圖書館——一個留下歷史足跡的地方。在這裡，我開始瞭如飢似渴的閱讀，為久已瘦弱的求知慾補充給養，在歷時五年的業餘讀書生活中，我涉獵的讀物已超出了專業的範圍，而在拓展的視野中，當我重新審視教育，發現了她卻有著如此難以低檔的魅力，令我心馳神往。我不再猶豫，也不再彷徨，擁著我心愛的信念，開始繼續追尋一度準備放棄的教育夢想。曾有的抱怨，及對人生機遇錯失的懊喪，在這新的追尋面前已經顯得無足輕重，於是，卸下了一切心頭的重負，輕鬆愉悅地踏上了自己選擇的路。還有那座小城美麗的自然山水，一直給予我心靈的撫慰和人生的感悟，她以其秀山的靈氣給我注入思維的活力，以其碧水的澄淨盪滌我心中世俗的塵埃，置身於青山綠水間，人與自然的融合，真有一種淨化的美感沁入心脾！現在，當我追懷那五年的小城生活，心裡有的只是深深的謝意。也許，那正是冥冥中安排的一種豐厚的賜與，讓我那曾因一時的成功而浮起的心態沉靜下來，將我那在熱鬧中不實的感覺回覆到正常的狀態中來。是啊，如果沒有那段時間孤寂中的苦讀，我的人生會少了一份豐厚的饋贈。即使今天仍然可能有小小的溪水流於筆端，那也將會顯得源頭匱乏而缺少生命的活力。

溪流歡跳著，將我帶入了藍色的世界。

我離開了那座小城，來到了這座美麗的海濱城市。面對博大的藍色海洋，我敞開了心扉，盡情感受那微含鹹澀的海風，鼓起了心中那沉寂的風帆。十年了，十年的航程，風浪未能改變它的航向，礁石也未能阻礙它的前行。所以，即使是現在，當我將這十年的經歷置於人生價值的量器上，我也相信是完全可以經得起檢驗的。在這十年裡，有新舊觀念的交鋒帶來的心力的疲乏，也有科學和非科學的較量中精力耗費的無奈，但這些絲毫沒有改變我的執著，因為，此時已步入不惑年齡的我，可以在成熟的心態下堅信自己的方向。可以說，這十年是我教育樂章中的華彩樂段，她不是演奏在華麗的功利殿堂，而是迴響在我和學生們的心間，那是用生命的共同感受譜寫的屬於永恆的音樂。現在，每當我沉浸在這美妙的音樂中，心中蕩起的情感的漣漪就會給我帶來幸福的沉醉，與其說我陪伴學生們度過了人生的重要階段，不如說是他們使我領悟了生存的價值，從而，使我對生命產生了一種深刻的體驗。正是在這深刻的體驗中，我愈加理解了教育的真諦，愈加因自己的生命能為之奉獻而歡欣。

非常幸運的是，小溪還在源頭汩汩流動時，在東方的海濱——上海——我的出生地，一位年輕的編輯，以她的敏感聽到了這遠方的聲音，並用她熱情的召喚催生了這新的生命，使這溪流終於順暢地流瀉出來，帶著自己的使命，也帶著對這位年輕編輯深深的祝福，向著東方歡快地流去。

小小的溪流，還帶著我對學生們的感謝與祝福，願她能不負使命而將我的問候帶給他們——我親愛的學生——無論他們走到了哪裡。

拜託了！我輕聲向著那遠去的溪流呼喚著

第五部分：愛的沃土　愛情滋養在這裡

第一版後記（2）

二

一直想為學生們寫書，寫幾本對他們的成長有用的書。

當我終於可以抽出點時間來實現自己多年的願望時，首先想到的是和他們就愛情的問題進行心靈的對話。