第28部分(第1/4 頁)

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學校又要蒐集好人好事的材料了。我來到班裡，問自己的學生：“我要不要把我們班這次幫助趙恆同學的事情向學校彙報？”

“不要！”幾乎是異口同聲。

“為什麼？彙報上去我們班就可以有評獎的機會了。”我故意這麼說，因為我非常想知道自己這段時間的教育效果究竟如何。

“我們是為了幫助同學才那樣做的，不是為了評獎。”

“這是我們生活中的一部分，沒必要把它拿出來炫耀。”

“即使不是趙恆的事，我們平時也是這樣互相關心和愛護的。”

“如果愛是為了表揚評獎，那就沒有意義了，那就不是愛了。”

“誰都可能在人生中遇到這樣那樣的困難，誰都會需要別人幫助的，我們是做自己應該做的事。”

“如果愛是需要評獎來肯定她的價值的話，這種愛就是一種廉價的東西了。愛是無價的。”

“老師，您已經給了我們最高的獎賞了，那就是您對我們的評價。”

我的心感動了，這是一種幸福的感動。我看到孩子們成熟了，他們已經有了自己正確的價值判斷，教育，還有什麼比這更有意義呢！

我的心中同時還充滿了一種勝利的喜悅，一種在教育觀較量中的成功的喜悅。當孩子們身邊充滿了各種急功近利的誘惑甚至是教育的時候，我的學生們沒有迎合和接受這種東西，他們關注的不是那些可能摘取的名利的花環，他們關注的是如何用自己的心去熱愛周圍的人們，去幫助周圍的人們，他們在走向高尚的路上邁進。這種沒有私慾的愛，才是真正的愛，這種沒有任何功利色彩的情感才是人類應該崇尚的情感。

最重要的是他們懂得了、學會了愛。不是嗎？

颱風的發生畢竟是一件極偶然的事件，但同學們在事件中表現出來的愛卻是一種必然，因為，那是他們心中友情的自然流露。

第五部分：愛的沃土　愛情滋養在這裡

協作中　學會心的默契（1）

——成功中的心智啟迪

一年一度的大型元旦文藝匯演即將來臨，這將是學生們在高中階段參加的最後一次大型集體活動了。三年的高中生活，他們朝夕相處，留下了多少難忘的故事，在這最後一次的大型集體活動中，如何讓他們在默契的配合中，再次深入地感受友情帶給他們心靈的歡樂？

好幾天，我都在苦苦地思索。

終於，我想出了一個好主意，以組合的形式，排演一出雕塑劇。既給每個人自由發揮的空間，又體現集體合作的精神，一舉兩得，多好的一個主意！當我把這個構想告訴同學們時，大家一致拍手稱快。為了給他們留下更多的學習時間，我主動提出寫劇本，而且美其名曰“想要表現一下自己的創作才能”，同學們居然也很信任我的能力，放心地把這個任務交給了我，並且滿懷希望地對我說：“要拿第一，就看你的了！”

幾天來，我挑燈夜戰，終於寫出了一個自我感覺良好的指令碼，和同學們一說，竟然一致透過，還有的同學非常後悔：怎麼快畢業了才發現這個人才，我也毫不謙虛地說，現在發現也不晚那！

其實，嚴格的說，這是一部雕塑詩劇，以詩歌貫穿全劇，配上革命歷史歌曲的背景音樂，然後根據詩歌內容，再現歷史場景。劇的名字倒是很通俗《難忘的歌》，但表演形式絕對是匯演中獨一無二的，而且革命傳統教育的主題也肯定是匯演獨一無二的。角色分配了，臺詞也都各自落實了，這次，每個人都要上場，誰也逃不掉了。之後，我宣佈：我的編劇任務到此結束，其餘的事情完全由你們自己來搞。

這幾天，一下課，同學們就互相對臺詞，研究造型，切磋演藝，還考慮道具的製作，總之，忙的很。但正是在這種忙碌中，同學們的創造能力協作能力被充分調動起來了，連平時老實巴交的同學此時也突然表現出了非凡的導演能力。我幾次不放心，想要過問一下，但還是忍住了，心想，還是不要束縛他們的手腳。

一天，我路過他們排練的地方，發現王麗在那裡悶悶不樂，我走過去問她，她的眼淚馬上就劈里啪啦掉下來了，旁邊的方慧告訴我，為了排演中的一個動作，