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第1部分(第3/4 頁)

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象中可沒有楚朝這個概念。歷史上只有戰國的時候有過楚國,可楚國的君主並不自稱皇帝,而是王。

“你不知道楚朝?你真是病的不輕了,看到是讓這高燒給燒壞了。楚朝開國皇帝項羽殺了我們的先祖劉邦,直到三百多年前,楚朝滅亡了才有人恢復了劉姓,有很多人都忘記了祖宗姓劉。”劉騰的話無疑又是如同一聲驚雷,震得劉林半天說不出話來。這是什麼朝代啊,歷史不是這樣的。項羽殺死了劉邦?這個世界的歷史已經從楚漢爭霸開始轉折變軌,那現在的朝代肯定已經不是他熟悉的歷史中任何一個朝代了。

劉騰將劉林安置好,讓他好好休息,明天他還會來給他煎藥。劉騰又要去山裡砍柴去了,他也是個孤兒,自幼失去了親人,是村裡人東家一口飯西家一把米養大了他。

劉騰幼時也在族學裡讀書,劉之善憐他是個孤兒,免收了他的書修。可劉騰並不是讀書的料,讀了幾年的書也只能算得上認識了一些文字,不能成文也不能做詩。寫寫白話的書信和字據還馬馬虎虎。

劉騰沒有田地,十四歲便開始給村裡大戶和族長家幫工,維持生計。他不願意再不勞而獲的得到別人的接濟。十八歲的劉騰已經為村裡的幾十戶人家砍了兩年的柴了。給村裡人砍柴,他從來不收錢,他以這些作為對村裡人的回報。另外他還能常有些多餘的柴禾挑到市集上去,換點油米和衣物。

在劉之善的族學中調理休養了近一個月,劉林終於可以下床了,力所能及的幫著劉之善做一些事。身體初愈打柴擔水的活是做不了,這些都是劉騰一直在做的,他也只有時常頂替劉之善給族裡的七八個孩子上課。

劉林上課的模式和私熟中的教學完全不一樣,私熟中只求讓學生努力的去背熟課文,講究的是書讀百遍、其義自見。

當劉林手捧線裝手抄本的論語時,心裡頗為激動,心想著這個世界活字印刷還沒有被髮明哪,也許這會是他能在這個世界過上好日子的生財之道。等以後有點資本了,開個書局還是不錯的行當。

還好,劉林學的就是中文專業,對古文詩詞也有一些研究,大學畢業的論文寫的就是唐詩研究。

他先帶著幾個孩子,用通俗易懂的白話文將《論語》逐條解釋給他們理解,配以一些小典故小故事娓娓道來,課上的非常生動,先秦的檔案傳承,在這個世界上還是相同的,劉林也注意到了這一點,沒有鬧出後世的典故讓人貽笑。這些孩子們都喜歡聽劉林上課。

劉之善本以為劉林這是在胡鬧,可是旁聽幾課下來,劉之善也不得不暗暗讚歎劉林對文中含義的理解,劉林的見解竟然令教書育人一輩子的劉老先生為之折服。

本來不求甚解讀死書的孩子們,也在劉林的啟發和幫助下,開始了學會了向老師提問。劉之善教書的時候,學生們是不敢提的,先生說的和書中說的全都是至理明言,不容置疑。可要是換成了劉林上課,孩子們的提出的問題千奇百怪,關於課文的和課外的都有。劉林總是耐心的教導他們。

劉之善有時候乾脆讓劉林上課,自己在裡屋旁聽。每每聽到妙處,劉之善總是輕捻著花白的鬍鬚,在裡屋條桌上拍一把掌,大叫一聲好。

月餘下來,劉林教導的學生,熟記生文的用時平均要比前提前一倍多,而且還能生動的將課文譯成通俗的白話文。

眼看就要到春節了,劉林來到這個世界已經過去了兩個月,漸漸的開始喜歡上這個世界。在這個世界中,他沒有像以前活的那樣累,這裡的生活節奏平靜而安詳,讓已經受夠了城市中的喧囂的劉林,心靈得到了淨化,自覺很是舒服。劉騰也是幾乎天天來看他,安靜的在一側旁聽劉林給學生們講一些稀奇古怪的故事。

學生和劉騰最喜歡聽的就是《西行遊記》,這是劉林自己改編的《西遊記》,結合在電視中看到的情景,結合原文,對情節的描繪是繪聲繪色。就連故事裡人物的長相及語言習慣都把握的很到位。

期間劉林翻閱了劉之善的一些藏書,也算了解了一些這個世界的歷史。

這個世界是從秦朝末年開始了轉折,西楚霸王項羽和漢王劉邦會與鴻門,結果項羽把劉邦給殺了,項羽成了大楚朝的開國皇帝,定都洛陽,是為楚高祖。楚高祖項羽給世人留下了楚歷記年,以楚國建立為楚曆元年,一直沿用至今。

原來這是一個已經與前世歷史完全錯亂的時代,遠古時代的中原還是同根,經過了秦末的漢楚之爭,歷史已經變軌,朝著一個劉林陌生的方向發展而去。

楚歷四百一十七年,楚衰帝駕崩,丞

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