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的，但即使如此，為了保證以後的發展潛力，和經營上的自主選擇餘地，他們也不得不考慮提前開發市場了。

周碩點點頭道：“可以，但是不能開展寒暑假班，也不能招收應屆高中畢業生。”

“這，周校長，有錢大家一起賺嘛，何必這麼趕盡殺絕……”

如果按照周碩提出的條件，這些培訓專案簡直可以說是連雞肋都不如了。如果不是涉及到生源的競爭，周碩也不介意他們發展自己的特色培訓專案。但是做培訓本質上還是做教育，和單純的生意是不同的。優質的生源資源從總量上來說總歸是有一個上限，你吃的多了，我吃的就少。

周碩以後世培訓行業的發展作參考，心知這些服務類行業的培訓市場是越做越大的。縱容他們在小培訓專案上爭奪優質生源，最後勢必會影響到他的產業佈局。如果他只是專心做培訓，當然自無不可。但如果想要從教育入手促進it行業的發展，就不能允許別人分薄這方面的人才數量。

周碩毫不猶豫的堅持道：“要麼按照我的規則來，要麼就和一職高在市場上見分曉。適齡的優質生源我是勢在必得的，我的麾下除了一座鍵盤廠以外，還有兩家軟體公司。未來還要上馬至少兩座工廠，人力資源的開發事關重要。所以，應屆高中生生源絕不能流入其他行業，寒暑假培訓班也要保證以it業培訓為主導。即使是分流給諸位的生源，也是在保證教學內容和教學質量的前提下，才會達成合作的。”

聽到他的話，眾人悚然而驚，這才意識到雙方根本不是處於同一個層次。繡城的高中，每年畢業的學生少的數百多的上千，市內七所高中除去升學的、打工的，每年總能有四五百應屆學生會選擇一所培訓學校，學習一門實用技術。

能夠解決這麼多人的就業問題，這在這些培訓班老闆們想來，簡直是一件不可思議的事情。

對他們來說還是停留在賺錢養家的階段，可是周碩已經站在產業發展的高度上在進行佈局了。這樣的實力差距如何彌補？

齊昌盛有些焦躁的說道：“可這就是不平等條約啊，周校長你這麼做未免太霸道了。”

周碩笑著沒說話，如果他不向這些培訓班供應生源，那麼等待這些人的就是關門大吉了。即使在他的�