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所以，那些古醫書之類的，大家基本上都能看懂，有興趣鑽研的人，在進入學校之前，基本上已經是學習了所有的啟蒙類的醫學著作，在學校裡的時間，反而都是在老師的帶領下，進行實踐操作了。
但是，在這裡的話，是不現實的，因為讀書之類的，都是以白話文為主，王坤也不可能隨意的更改教材，這是要受到教育部、文化部審批的，想要從大量的孩子中，挑選喜歡醫學，並且有基礎的人，就變的不現實起來。
“他們可以以學徒的形式，跟著我做些打雜的事情嗎？”李想瞪著眼睛，對王坤說道。
“學徒？”王坤看著他問道。
“對，就是學徒，和歷史上的學徒都是一樣的，也就是現在的助手的意思，跟著導師或者有經驗的人進行學習。”李想點了點頭，對王坤說道。（未完待續。。）
第二百六十章 擇人標準
學徒，可以說是從華夏古代就一直流傳下來的一個名詞，代表著各行業中的初學者在一些有經驗的人帶領下，進行學習的人，這種人，在華夏的古代，所代表的意義，是非常有現實與進步意義的。
由此，也讓華夏 的整個社會，增加了一個師生關係，有利於華夏社會的進步，同時，也讓許多行業的經驗之類的，能夠流傳下來。
王坤在認真的思索著這種模式的可行性，實際上，按照李想的模式，和歷史上的，應該沒有多少差別，真正培養出來一個合格的中醫，也許，需要十幾二十年，相比較異空間實際
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