第15部分(第3/4 頁)

8分的計算題。這兩個題目比起附加題來說自然是簡單許多，周行文甚至做過其中的那道計算題。可在這個時候，鈴聲偏偏響起來了。

“這是個經驗教訓，周行文，下次可不能思想拋錨了！無論做什麼事情，都要全力以赴，專心致志！”

在心裡鼓勵了自己一下，這時候，監考老師正好走到他面前，也就在此時，周行文的圖形剛剛畫完，還剩餘一句圓滿的闡述。以及，最後那一道孤零零的8分計算題。

“咦！做的挺快的，發呆了那麼常時間，還能做到倒數第二道題，很不錯嘛！”

或許是最後十五分鐘形成的良好的學術氛圍，監考老師罕見的笑了笑，對周行文誇獎道。

“趕快答出結果，收卷子了！可惜了，最後一道計算題可是8分呢！”

監考老師的手已經伸到了卷子上。

“老師，他附加題做了？！”

此時，多媒體教室中已經不剩幾個學生了，即使是留下的四五個考生，在交完卷子後也迫不及待的離開教室。只有周行文身後的兩個學生，因為排在他後面，還沒有交卷子。其中一個學生從卷子背面看到另外一面黑壓壓的一片，不禁驚奇的說了一句。

不過僅僅是這一句話，卻吸引了教室中所有人的目光。

說是所有人，連帶老師和學生，也僅有四個人而已。周行文，監考老師，以及另外兩個考生。

“哦，附加題做了嗎？”

監考老師隨手翻過試卷，看到試卷背面的兩道附加題，寫著滿滿的答案，黑壓壓的一片，與其他的卷子形成鮮明的對比。漫不經心的神色立刻嚴肅起來，這位恰好是數學老師，他仔細核對了其中一道題的證明過程，神色逐漸轉為驚歎！

“真的做出來了呢！沒想到你只花了一個小時的時間，就作出了這道題。你是一中的學生？那班的？”

趁著監考老師看附加題的過程，周行文在草紙上大略把那道八分的計算題計算了出來。當這位老師問起的時候，他靦腆一笑，回答道：“初一（2）班的，老師，我叫周行文！”

“哦，原來你就是周行文呀！”

這位老師大約也知道他的名氣，露出恍然的神色。

“老師，他最後一道題也寫出來了。讓他寫在卷子上吧！”

那個剛剛驚撥出生的學生，自始至終都關注著周行文，當老師閱讀周行文的附加題時，他看到周行文在草紙上寫出的答案。作為周行文身後的考生，他自然知道前面的這位高人在考試之初的很長時間裡都在走神。或許是作為一個好學生之間的惺惺相惜，他替周行文求情道。

“是啊！最後一道題也做對了！我可是用了半個小時才解出來的答案。他僅僅用了這麼一會兒就寫出來了。高人呀！你是一中的嗎？等會別走，一定要讓我請教一二！”

另外一個學生同樣發出了聲音，他滿臉都是欽佩的望著周行文，甚至還舉起手來，似乎想要認真看一看周行文的草紙。

“這……”

監考老師有些為難，說實話，如果是換做其他學校的學生，即使周行文的表現再好，他也會毫不猶豫的拒絕，但自己學校的就不一樣了。何況周行文是學生會的人。在一般老師眼裡，學生會的幹部都是好學生乖寶寶。更何況兩個在場得學生已經替周行文求情了，也就是說，如果他答應這件事情的話，也許並不會有其他人知道。

“老師不必為難！我有信心晉級下一輪競賽。只不過是一個八分題而已。萬一讓人說起閒話來就不好了！”

在這個時候，原本迫切想要圓滿完成試卷的周行文卻開口了。很早以前他就知道，人生不如意之事十有**。而且，這次的試卷他已經完成的很圓滿了。如果做完最後一道題的話，他甚至可以得到超級滿分140分。這對於難度超高的數學奧林匹克競賽來說絕對是一個不小的記錄。周行文知道月盈則虧的道理。所以很坦然的一笑，反而對一臉可惜的監考老師勸慰起來。

張明海有些出神的看著反過來安慰自己的學生，心中突然升起了一種莫名的自豪感，這個優秀的學生，是我們一中的！他有一種神奇的感覺：他將成為一種的驕傲。

“你能這樣想就太好了！我是初三（1）班的班主任張明海，負責教導初三的代數與幾何。以後有什麼學習上的困難，可以隨時來找我！你這樣的學生，應該接觸更為高深的數學教育。”

張明海拍了拍周行文的肩膀。如此說道，此時，他有一種開設輔導班的衝動，專門輔導這個學