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培養社會主義的和接班人，為國家經濟建設、政治律設、文化建設、測甘設服務的重要使命。從這個意義上說，教育是一種國家行為，不完全是個人及其家庭的投資或消費行為，因此不能完全由市場法則來支配。

在現代社會中，教育是促進社會公平的有效手段。教育能顯著改善個人的生存狀態和持續發展能力，公平的教育有利於促進社會的良性流動與和諧發展。因此，個人受教育權利的實現，不僅關乎個人福社，而且是對公共福社的有力促進。在我國，接受教育是受憲法和教育法律保障的公民基本權利之一，教育公平是社會公平的重要前提，也是構建社會主義和諧社會不可或缺的基礎。

對教育產業化不同人有不同的理解，但歸納起來，無外乎是主張依靠市場手段來籌措和配置教育資源，把教育“推向市場”變成一種由市場法則支配的商業性活動，其實質是教育的營利化和學校的企業化。

主張教育產業化的一個有代表性的論點是，教育產業化是提高教育資源配置效率的有效途徑，有助於打破政府奎斷辦學，可以加快華夏教育的發展，甚至促進教育公平的實現。因此，持這種觀點的同志主張。對教育產業化不僅不應當反對，反而應當大力提倡和推進。

這種把教育產業化描繪成幾乎能解決華夏教育所有問題的靈丹妙藥的理論推斷，不僅沒有現實依據，就是在理論上也經不起推敲。從經濟學角度看，教育主要屬於公共產品或準公共產品。雖然蕭客一直在私心底贊同政府不應包辦教育，認為在舉辦和管理教育的過程中有必要適當地引入市場競爭機制，一部分教育服務特別是輔助性的教育服務也可以採取產業方式運作，但是不能把這些等同於整個教育的產業化。

如果教育走向產業化，把追求經濟利益放在首位，勢必會對教育的社會效益產生不利影響；如果把公共教育變成一種完全依靠個人支付能力的市場消費行為，必將嚴重損害教育的公益性和公平性。事實上，由於教育產業化思潮的影響，在不少地區已經出現了教育政策上的偏差。如部分地方政府由此推卸公共教育投入和管理的責任，將公辦學校掛牌出售，或者默許公辦學校的高收費、亂收費行為。有的地方政府用學費收入衝抵財政教育撥款，對公辦學校不僅不撥款或少撥款，甚至從學校收費中提成，反過來補充財政。有些地區借公共事業改革試點之機，任意將公辦學校民營化或股份化。這些行為嚴重影響了教育事業的健康發展，也受到了社會輿論的批評。至於這些區域性現象被誤認為是教育產業化政策的結果，甚至嚴重損害了教育系統的形象，那又是另外一個衍生出來的弊端了。主張教育產業化的另外一個重要論點是，教育的收費和受教育者的就學花費可以拉動經濟增長。但過去幾年的事實表明，教育花費水平的上漲，給中低收入階層造成巨大的經濟負擔，導致他們持續強烈的儲蓄行為，這反而在很大程度上影響和抑制了居民家庭的其他近期消費行為，進而影響了我國經濟社會的持續健康發展。

鑑於這些認識，蕭震認為，教育產業化不能作為教育改革與發展的導向，任何一級政府都不能把教育產業化作為推卸自身辦教育責任的藉口或者作為政府創收、擺脫財政困境的手段。

教育，不是產業，而是事業。是國家的事業，人民的事業！

哼咚！。丁咚！”門鈴響了。

看著蕭震收回目光朝自己看了過來，鍾毓的目光慌亂了一下，然後掠了一下前額的髮絲，定了定神道：“可能是李局長來了，我去開門？”

蕭震點了點頭，鍾毓就連忙放下手匕的東西，快步走過去開門。蕭震看了看她，不禁有些失笑，雖然房裡空調一直開著，可只穿這麼兩件薄衣，好像也太過分了一點吧。不過，蕭客也不得不承認，這女孩的身材相當不錯，背對自己去開門的時候，那淺灰色的休閒長褲包裹的小屁股蛋兒圓潤異常，讓人有忍不住要試試手感地衝動。

蕭震連忙挪開眼睛，現在自己才到吳城，以自己的年齡，縱然履歷上無可厚非，但乍然接受這麼大一個攤子，不知道多少雙眼睛盯著自己呢，吳城的且不說，江東的、別省的、甚至中央的，不知凡幾，這個時候可不能連這點控制能力都沒有。再者，雖然自己已經有了幾個紅顏知己，卻也各有緣由，總不能墮落成了完全的下半身動物吧？慎獨，慎獨啊！

李臻有些緊張，上午蕭書記視察海虞理工學院的時候並沒有說什麼讓下面人難堪難做的話，表現得頗為平常一就是每個市委書記視察時那樣說幾句冠冕堂皇的話而已。但是當自己出言留蕭書記去東吳