第61章(第3/3 頁)

結一遍重點，有時還獨自面向臺下人講解幾句。

這樣的講學形式又新鮮，講解又深透，內容層層遞進，由淺入深，不管原先學業水平強弱，都能從這場講學中有所斬獲。

許多學生唸書時一味死背，不會提問，不知自己哪裡學透了，哪裡含糊未明。有他這個助教代為提問，倒是能代替許多自己不走腦子的書生問出他們最該弄清的地方。

等到他們講完這一章，起身退場時，臺下聽課的散客已是忍不住起身叫好，感謝桓老師與宋助教這一場講學。就連老師們也被這種形式折服，怯場的急需他幫助不說，就連一些前面講得好好的老先生也非要他點個好助教配合自己，用這樣的方法講學。

——最好就他自己上。

陪聽的助教們有的躍躍欲試，有的看了他這一場講解，覺得自己沒有能隨時回應老師、隨時接得住老師講解內容，併為底下學生解『惑』的本事，反倒打了退堂鼓。

宋時便代他們問老師們：“可否請老先生們抽些時間與助教練一練？我們這些學生都是第一次聽老先生們講學，不能如我和師兄這般熟練，若先在臺下臺上練練，到時候或許更自然。”

是啊。剛才臺上那一場講得好，不光是宋主持會提問引導，更是因為桓老師講學講得好：既能質樸明白的語句直解朱子註釋，又能深挖其中所含義理，用語看似平易，實則精實，不容輕易改動……

也就只有得他真傳師弟才能那麼自然地拈出要點重述，又不會偏離他的原意了。

年紀輕輕便有如此造詣，實在值得誇獎。

黃提學從當初辦王世仁案時就器重他，如今更不吝誇獎。那位有演講恐懼症的常老先生卻是更看重他在臺上做的示範，跟著誇道：“桓大人在臺上身子全然不動，目光只落在宋主持上身，我照此試了一下，果然只能看見身邊的魏兄，遠出幾尺外都有些模糊。若是再隔著臺上臺下的高度，應是連人頭都看不出來了。”

他“呵呵”地笑了幾聲，宋時也笑著說：“桓師兄方才的確認真，也是虧了年輕、身體好，才能那樣一動不動地僵座著講完學。其實若累了的話，也可以將身子半倚在桌邊，頭略微側向空場這邊，避開下方人群。常老師不妨跟學生上去一試？”

常老師欣然提起下襬上臺，桓凌就坐在他空下來的位子上，含笑看著他們排練。其他幾位沒上過這樣大臺子，心中略懷畏怯的老先生也側過身來跟他說話，贊他示範的認真，他口中遜謝，心中卻有些好笑。

時官兒讓他看自己，他就那麼看上整天整夜不變姿勢也不覺累，哪裡是為別人做什麼示範。