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。除非對古詩詞有特別的愛好，才會將這首詩背的如此牢靠，而蘇可作為一名英語老師。在英語教學中卻將華夏古人的詩詞用來解釋英文，不得不說是一種創舉，但究竟這樣的教學法合不合適用在高中課堂上，卻還值得深思啊。

“七歲的年紀，在我們現代人的印象中，恐怕整天還拖著兩條鼻涕，在沙地裡打滾呢。但偏偏就是李賀，卻做出這樣一首流傳千古的詩句。當時韓愈他們見李賀詩中所展現出來的那種自信和淵博，謙虛和恭敬。是他們很久都沒有見到過的，當即便驚喜萬分地對之誇讚不已：‘天才，天才！果然是名不虛傳哪！’”

“但是，李賀真的就像我們所想的那樣不需要思考。憑空腦子裡就會冒出現成的詩句嗎？當然不是。天才的背後也有你們想象不到的艱辛與努力，就像我剛開始講英語學習的第一點，要注重深入生活。李賀寫詩不急著立題，而是先要到生活中去發現題材，挖掘題材。他經常騎著一匹瘦馬，帶著家中的小童子，邊走邊思索，一旦有了好句子或是來了靈感。他便把所想到的靈感火花急速記錄下來，並把它們投進小童子所揹負著的小錦囊裡。一到家裡。他連飯也來不及吃，遂從小錦囊裡拿出他白天所投進去的斷章零句，當即進行整理，並把它們寫成一首首令人叫好的詩作。他母親看到這種情況，既心疼又欣慰地說道：‘唉，看來我這寶貝孩子寫作時非要嘔出心吐出血來，才肯罷休的呀！你怎麼竟連飯也要忘記了去吃呢？’”

“由此可見，即便是transcendental　genius，僅憑一時的聰明才智是不夠的，那種小聰明只能頂得一時，想要長久的走在別人前面，必須付出長久的持之以恆的學習才行，因此我們可以想到，古人寫詩都是如此，我們現在學習英文更要講究的是每天堅持不懈，就像李賀每天往錦囊裡投放詩句一樣，我們記背單詞時，也可以拿出一張張卡片隨時放在身上，只要一有閒工夫，就可以將卡片拿出來記憶，只要你能堅持下去，時間一長，你就會看到你的成果，看到你的長足進步，以及超越別人的喜悅。”

“明白了嗎，谷承風同學。”蘇可靜靜的看著他道，“好了，關於transcend的解釋我們就講到這兒，希望你們能從這段衍伸的故事中找到自己學習的動力。”

谷承風即便是臉皮再厚，但他此時也有些不好意思看向蘇可了。從他一開始站起來準備刁難蘇可開始，他就始終認為蘇可充其量只是個漂亮的花架子而已，經不起程咬金的三板斧，只要稍加為難，自然會讓她原形畢露，可讓他沒料到的是，那麼多深奧冗長的單詞問下去，她卻雲淡風輕，輕鬆寫意，情急之下，他便揪住最後一個單詞想讓她解釋，畢竟這種突發性質的提問，最能反映出一名老師的真實水平，如果她真的只是死記硬背，充其量只能簡單的將這個詞解釋一下便結束了，這樣一來，他還有一點可以諷刺她的機會，但想借此機會動搖她在同學們心目中留下的好印象是不可能了。

萬萬沒料到，蘇老師竟連這一點小小的機會都不給他，只是從一個單詞，竟聯絡到了語文課本中的古詩詞，爾後又將李賀的生平與小故事和英文的學習聯絡到一起，最後的一番話，她雖然好像在和大家闡述道理，但谷承風還是從她的話語中聽出蘇可對他的勸誡，讓他不要總是靠著自己的小聰明過活，而是將他的聰明才智放在正途上。他現在真的有一種無力感，彷彿他站在蘇可面前的時候，她就是一座無法逾越的高山，而他僅僅只是山腳下的一棵幼苗罷了，想怎麼為難她都是不可能贏的。

罷了罷了，今天這一輪就算徹底輸了，當然後面如果還有機會的話，他絕不會放過。谷承風略有些喪氣的坐在位置上，但內心卻彷彿下定了決心一樣，讓他的臉色稍微好了那麼一些。（未完待續。。）

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第161章　奇葩英語課（五）

這麼一來二去的，離下課就只剩下十分多鐘了。蘇可瞅了瞅教室後方的鐘表，猶豫了一下到底要不要將剩下她想說的關於英語學習方面的注意事項講完，於是她就問道：“同學們，在這之前呢，關於記單詞的方法以及某個單詞的學習上我們花費了很多時間，現在離下課時間已經不多了，我想問一下大家，同學們是願意開啟課本學個開頭呢，還是願意聽我繼續講吓去。”

周黑鴨第一個舉手喊道：“繼續講吓去吧蘇老師，chill、certainly、俺不能死（ambulance）、trans