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角色。以前孫福明可以靠著他的各種關係欺男霸女，畢竟他掌管s市的經濟，想要整治孫福明也要看看他的面子。但是現在五名老傢伙為了這麼一點小事直接站出來，就是他也是極為的心驚。

是滔天勢力還是巧合讓他這幾天坐立不安，而今天早上，一個神秘的電話，更是讓她心境肉條。金朝元的秘書老繆告訴他，金朝元今天早上收到了一份來自京城的檔案，一副足以讓孫洛兩家毀滅的檔案。

他沒有懷疑那電話的真實性，在官場上，誰沒有一點關係，他和老繆就是一種私底下不錯的關係。

。。。。。

“方奇同學，現在你已經曠課兩天了，剛剛開學幾天啊，第一天你請假沒有來，第三天第四天你還不來，是不是高考以後野慣了。”說話的語氣猶如和風細雨，但是明顯已經不滿方奇的所作所為。作為方奇的班主任，自然有責任為他的前途負責，所以一大就找來方奇談心。

“老師，外面實在有事。老師放心，今後要是請假的我絕對給老師打一個電話？”聽到方奇的話，班主任點了點頭。其實大學以後，老師就不怎麼管學生了，學多少就看你自己的造化。方奇學的是歷史系，課本來就少，他只是提醒一下方奇，要不然成績絕對跟不上。

“以後認真點，歷史系找工作不容易，要是被那位老師看重的話，一個招呼，比做公務員還要輕鬆，而且工資高。方奇同學，你的成績進來的時候，在全校的師生裡面都是頂尖，歷史系不是其他系，認真學習的勁很重要。。。。。。。”

方奇也不知道什麼時候離開的辦公室，這老師比高中老師還要囉嗦。至少高中老師沒有多少時間與你囉嗦，但是這大學老師都是閒的無聊的傢伙，一張嘴猶如機槍一樣噴吐著不停。

不過方奇沒有上課，這已經引起了很多老師的不滿了。這只是剛剛開學而已，現在就這麼張狂，過段時間還了得。

三四天，很多同學已經相熟了。根據手中的簡訊，方奇來到了教室。教室除了上課時有明顯的安排。其他的時候都是不既定的。方奇來到教室很多人都是一臉的陌生，顯然被不知道這一個傢伙是誰，只有當初靠著方奇坐的一個男生對方奇有點印象。

“你好，方奇同學，老師快上課了，還是趕緊去坐好吧。”方奇看著對他臉上露出和善之色的人。正是當初班裡選出來的班長，於是點了點頭找了一個角落坐下。

很快一個老頭子走了進來，一身簡單的短袖衫，手上拎著一串銅錢，方奇不知道有多少，但是至少不下於一百枚，有大有小，有新有舊。看著老頭一臉的微笑，顯然今天的心情不錯。

“現在我們上課。今天我先問一下，方奇同學來了沒有？”方奇看著教授專門點名自己，於是喊了一句‘到’，不由站了起來。

“坐下吧。”老教授什麼都沒有說，而是接著繼續道：

“今天我們學習銅錢的歷史，銅錢現在已經退出了歷史舞臺，就像大刀長矛退出了軍隊一樣。取而代之的，是各種版本。設計精美的紙幣硬幣、五花八門的信用卡、銀行卡，相信在座的各位同學去超市付錢的時候。都是用信用卡吧，沒有誰用銅錢付錢的吧？”聽到老教授的話，眾人不由笑了起來。

“這些現代的貨幣和未來我們難以預見的其他型別的貨幣，雖然從形式上替代了銅錢。但它們卻永遠無法傳承銅錢方圓一統和兩面貫穿的文化內涵。

我們現在認識的銅錢是外圓內方，是從秦始皇的時候開始實行的。

公元221年，秦始皇統一了華國。為鞏固中央集權制，實行了車同軌、書同文、統一度量衡等政策。而面對戰國時期各國流通的刀形、布形、環形等形式不一、單位各異的各類銅幣，於是也對幣制作了重大改革，廢除了各國的各類銅幣，開始使用外圓內方的秦“半兩”錢。

然而當時秦始皇只是統一了鑄幣的形狀和幣值單位。並沒有集中統一鑄幣權，鑄幣不受法律限制，私人可以鑄制。一直到漢武帝的時候，收鹽鐵為官，把鑄幣權收歸朝廷所有，統一鑄造新的五銖錢，嚴禁地方和私人鑄錢。

“外圓內方”表達了古時華國人的一種“天圓地方”的人文主義觀念，而且有方孔易於用繩子穿起來，圓形沒有稜角，便於攜帶。也是他一直流傳沿用的原因。一直清光緒年間機制銅幣問世，才走完了它的里程。

方孔錢的面值較低，流通中的需要量比較大，因此常常用繩子穿起來使用。一百枚穿一串，稱為一吊，一千枚穿一串，稱為一貫，單獨使用稱為“文”。“文”、“吊