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奏，養成看譜的習慣，而在彈奏中要看清譜號、調號、拍號，要記住指法，有關術語、音符、時值、表情記號等，養成邊看邊彈奏的好習慣。等到練習熟練、識譜能力、視奏能力都提高後才可以考慮背譜。

練習手指是鋼琴演奏基本功的重要內容，練習基本功是彈奏鋼琴的基礎。十個手指的彈奏、力度、和各種的觸鍵方式都是直接影響到鋼琴演奏的重要環節，而對於手指的練習是為了更加獨立、平穩、靈活、清楚自主的彈奏，比如《哈農鋼琴練指法》它的每條練習都針對左右手不同的手指運動，其實說簡單點便是在正確是時間按下正確的鍵，當然這是對你剛剛開始時候的要求，我的學生琴聲裡必須有靈魂，否則那便和雜耍的一樣，永遠也成不了大師，好了閒話就不說了，今天你學的是認識鍵盤還有讀樂譜，現在開始吧。”

貝多芬打斷吳彬的遐想，開始教學起來，而吳彬則又開始了新一輪的痛苦學習過程。

第十五章　瘋狂的學習過程

小丘在虛擬貝多芬這個人物的時候查詢了世界上所有關於貝多芬的資料，包括性格樣貌等等。

所以這個虛擬的貝多芬其實和現實的差不多，一樣的有思想，一樣的喜怒哀樂。這一切都是為了讓吳彬更好的有個學習的環境，不知道吳彬知道這些是會哭還是該高興啊。

做什麼事情勞逸結合是最好的，也就是說不要把自己蹦的太緊，要適當的的學習的緊張之餘要有放鬆的時間，因為太過緊張的學習，會讓大腦重生厭煩，結果學習的效率就會事倍功半。

那樣就得不償失了，有沒好好玩，又沒學到多少東西。但是吳彬可能是個意外，因為他的大腦開發度已經過了一個分水嶺，在學習的過程中只要他在學習，那麼他很快就會沉浸中去，就和修仙小說中那些什麼修道之人的頓悟情況差不多，只是別人是難得一次，而他是隨時隨地，只要他想就可以。

開始學鋼琴之後，吳彬便開始痛苦了，當然他的進度也是非常可人的，是常人難以想象的。

只是三個多小時，吳彬便學會了曲譜，接著又是半個小時記住了各個鍵的聲音以及對應的音符。

對於吳彬驚人的學習速度貝多芬雖然有些驚訝，但是卻沒有說什麼表揚的話，因為這些學的再好，但那些都也只是技巧，只是下乘，大師不是學出來的，是靠體悟的，是需要有感情寄託的。

一首簡單的《憂傷巴托克》在貝多芬的指下響了起來。

“此曲音樂上是非常難過的，曲調上表現出一種嘆息的語氣，這首曲子採用民間曲調，彈奏起來顯得更親切。同時要注意譜例上的表情記號（gt；）力度上要從強到弱，這樣更能增加憂傷，嘆息的情調。第二條表情記號（lt；gt；）從漸強到漸弱，象是感情上更加難過，需要把話說的更充分一些。另一方面需注意左手是連貫的和聲進行，要做到兩個音互相連起來，必須做好準備。第一小節一、三指彈奏完以後，二、五指做準備，第二小節二、三指彈奏完以後，一、五指要做好準備，第二小節也可以用一、三指彈奏第一組和絃，然後用二、五指彈奏第二組和絃。和絃彈奏地要均勻，要連起來，這些都是為了更好地增添憂傷的情緒。同時第三行彈奏時需注意，右手跟前面一樣的基礎上，左手晚進一拍這就增加了節奏上的變化，變化為切分節奏，使情緒上除了憂傷以外又增加了一些悲哀。”貝多芬在彈奏的過程中不時的解說著這首曲子，為吳彬這個初學者盡心的教導著。

彈奏結束後，便輪到吳彬了，吳彬超強的記憶力記下了每一個按鍵的順序，只是在自己彈奏的時候卻感覺了困難，很是不適，總是忘記，不是按這個按輕了就是那個按重了，聽的貝多芬在旁邊直皺眉。但是我們的小吳同學卻沒有那個自覺，反而對自己找到了準確的按鍵而沾沾自喜。終於

“Scheisse（德語‘TMD’的意思），你彈的是個什麼東西，臭狗屎，比狗屎都不如”貝多芬幾乎越說越氣，幾乎快跳腳了。

吳彬聽著很是無耐啊，大哥我才第一次接觸這個疙瘩好不，你和我說這些也要等我先練幾天熟練吧。

只是吳彬沒有機會說，也許即使他說了，我們的貝老師聽不聽這個解釋還不一定呢。接著三個小時，吳彬終於把這首鋼琴等級在一的簡單曲目完成了，當然這個完成不是指簡簡單單的彈完，如果只是那般的話，吳彬幾分鐘就OK了。

可惜不是啊，他的老師可不是中國的那些個鋼琴老師，他不是那些流水線生產下的‘產品’，貝老師教的每一首鋼琴，必須在學會