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雖然有些距離，但我看得出來，艾晚雲旁邊的那個女孩就是那天在影印店見到那位美女，遠遠地望去，同雪兒還真有幾分神似。至於那個男的，看艾晚雲一副開心的樣子，估計是她的男朋友。
我默默經過，她們沒有看到我，但我可以清晰聽到她們的笑語聲。我突然覺得有些莫名的孤獨，要是雪兒在身邊，我或許就不會這麼苦惱。
在小吃街，我看到了何老師，看他的神色舉止，何老師顯然已經走出了失戀的陰影，看來何老師還是蠻能抗打擊的。何老師不以為然，他說這叫：野火燒不盡，春風吹又生。
“遠看江南星光璀璨，走近一看破破爛爛。十個老師九個傻蛋，還有一個神經錯亂。”這是在學校計算機房流傳的一首詩。當我看到這首時，我不但不惱怒，反而有幾分欣慰。學生能寫出這麼“好”的詩，多少說明了我語文老師的教學成果。
很明顯，我開始麻木了，麻木的好處便是讓你不再氣憤，用斯文一點的話來說是“不以物喜，不以己悲”。
蘇格拉底在忍耐中成就了一位偉大的哲學家，我能否也在忍耐中成為一位令人景仰的老師呢？
不會，忍耐只會縱容學生的惰性。對學生的各種惰性不能以暴易暴，更不能縱容姑息，要張弛有度，對症下藥。但要做到這些又談何容易呢？
我是新手，沒辦法，我惟有不恥下問。
學校的每一位老師都是我不恥下問的物件。我向王老師討教：如何上好一堂課？王老師對我的問題不屑一顧。他說上課其實是很簡單的事，簡單的好似把手掌翻過來。他說：“講課前你先要學生回顧十分鐘上一節課的內容，然後你再講五分鐘，接著你又要學生思考十分鐘，然後你又講五分鐘，最後你要學生複習十分鐘，於是一節課，就這樣輕輕鬆鬆地過了。”
王老師是學校的*，是張校長點名讚許的上課生動型教師，為此我曾經特意去聽他的
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