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，卓苓說道：“這部分是價值觀的差異。”

“價值觀取向文化模型可以分為三類：一是過去取向；強調對傳統、歷史和宗教的尊重。二是現在取向；通常注重短期和眼前利益。三是未來取向。未來取向為大多數美國人的時間態度；他們著眼於未來；對未來充滿憧憬和企盼。認為此刻正在從事的事情一定不如未來的好；未來對他們具有最大的吸引力。片中反映的墨西哥文化是典型的過去時間導向；維多利亞的父親強調他的家族可以trace　the　ancestor　back　400　yearssomethe　finest　familiesmexico；　是顯赫的aragon家族。”

馬銳笑道：“維多利亞的爺爺也強調自己家葡萄的歷史追溯到1580年第一代pedro家族從西班牙來到墨西哥之時；是【descendentthe　first　finest　root】；而維多利亞的奶奶來自古老的有名望的aztec家族。比較之下；保羅心中更多的是對未來不切實際的憧憬；他希望將來能有【perfect　little　house；　kid；　great　job】；而他此次賣巧克力之旅是為了【try　and　figure　things　out　for　myself】”

憤恨地蔑視了劉晨一眼，他接著說道：“而在我們國家，那些窮苦偏僻地方的孩子唯一的出路就是讀書，我曾親見過那種令人絕望的貧窮，很多孩子都不穿鞋子跑來跑去，他們不知道kfc。不知道運動鞋，不知道電腦，甚至沒有看過火車，他們學習的刻苦程度你們難以想象，高中生活就如同苦行僧一樣，兩耳不聞窗外事。”

“儘管他們能夠考上非常有名的學校。呵，但是進入大學之後，綜合素質也落後一大截，就拿英語來說，完全是啞巴英語，聽不懂說不出，各種運動無一擅長，各種樂器無一精通，他們以為透過高考就鯉魚躍龍門了。熟不知進入大城市仍然是在最底層掙扎，家庭教育的淺薄就決定了他們的眼界，註定只是個考試的機器，失意而痛苦地活著，我想如果這不是電影，維多利亞不是懷孕被拋棄，保羅不過是個到處奔波推銷巧克力的loser。”

劉晨當然知道馬銳意有所指，句句就是針對他。告訴他這個社會的現實，別以為刻苦學習考上名校就一步登天。別以為懂得一些技術就心比天高了，而這些話顯然擊中了他內心柔軟的地方。

前世的他便是如此，儘管是超級學霸，儘管技術一流，可是出身的限制對於一個在大城市發展的窮小子太大了，他立志想要去改變命運。卻發現處處制肘，那些從偏遠落後小地方來的同學也是如此。

跟大城市裡來的孩子一比，簡直就是呆瓜，籃球不會，足球不會。經濟緊張，生活拮据，思維受限，就是k歌的時候也只會嘶吼一些純靠音量的歌曲。

前世曾經看過一篇文章，【我要奮鬥多少年才能和你一起喝咖啡】，大城市的孩子跟小地方方方面面實在差別更大，不僅是大學，進入社會差距更加明顯，根本不是靠一般努力就能彌補。

馬銳笑道：“同學們，你們真該慶幸出生在蘇城，現在就能接受卓老師的指導，解析好萊塢的電影，瞭解美國的文化，瞭解墨西哥的文化，那些偏遠地方的孩子都還一邊放著牛一邊揹著英語單詞呢，詞彙量再大又有什麼用呢，全是啞巴英語，聽不懂，說不出來，呵，到了大學上英語課簡直就是鬧笑話。”

同學們鬨堂大笑，一股優越感在心中升起。

劉晨心裡一痛，忍不住道：“馬銳老師說得真好，但是我認為出生於落後的地方、貧窮的家庭並不可恥，沒有人能夠選擇起點，你的觀點實在有些言過其實了。”

他一著急並沒有說英語。

馬銳的目光閃爍，笑道：“我說的都是實話，只是有些人喜歡自欺欺人而已。”

卓苓看兩人氣氛有些不對，拉著馬銳道：“這部電影中還有一個高語境和低語境的交流方式，下面我跟馬銳老師給大家演示一下。”

馬銳笑道：“劉晨老師的課件做得那麼好，口語也流利，這一段對話是三個人，不如也請他來一起演示吧。”

卓苓想想也是，詢問的眼神看著劉晨。

“有何不可呢。”劉晨走了上去。

……

維多利亞：where　are　you　from？

保羅：moline；　moline；　illinois。

維爸爸：where