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他悄悄來到三年二班的後門，不多時，就在幾十顆小腦袋裡找到了最可愛的那一顆。

她本來手撐著腦袋，突然間往桌上趴了下去，蔫蔫的。其他同學都在奮筆疾書，她卻沒有，是怎麼了？

祁修遠看著她，沒注意到自己眉頭又皺了起來，本來說好不能再皺眉的，因為會有皺紋。

此時老師並沒有講課，而是四處走動，看看同學們的情況。祁修遠看向黑板，這才發現原來這節課是作文課。

漫漫為什麼不寫？他記得以前作文課都是當場寫當場交的，她再不寫，怕是來不及寫完了。

老師是個三十幾歲的男人，帶著無框眼鏡，白白淨淨的，很書生氣質，看起來脾氣也是很好的樣子。他也很快發現了漫漫的狀況，走到她身邊，彎下身問她話。

他說話聲音很輕，可能擔心吵到其他同學的緣故。祁修遠聽不到他在說什麼，卻覺得他的動作很刺眼，他居然敢靠她那麼近！就算是她老師也不行，只要是男的都不行！

他真想衝進去，抓著老師的領子拽開，遠離漫漫。

然而這時，某個小丫頭卻沒能理解老師的用心良苦，揚聲說道：“老師，您這個題目出得一點意義也沒有，我都無從下筆。”脆生生的聲音悅耳動聽，祁修遠覺得這一趟沒有白來了。

聞言，很多學生都停下筆，抬起頭看向老師和漫漫。

老師果然脾氣很好，這樣臉色都沒變，他溫和地問漫漫：“那你覺得哪裡有問題呢？可不可以說說你的看法？”

祁修遠聽到陸漫漫的話，看向黑板，黑板上寫著幾個大字：“放飛夢想，放飛未來。”

這種勵志的抒情文，是一般學生經常寫的，他那時讀書時也寫過，應該很好寫才是啊！為何漫漫會無從下筆呢？

他也看不出哪裡有問題，只好又將注意力放在漫漫身上，聽她解釋。

“老師你說，‘放飛夢想，放飛未來’是對未來的一種計劃，一種展望。可是題目寫著的是放飛。我要是把夢想放飛了，我不就沒有夢想了嗎？要是把未來也放飛了，那我的未來還會是什麼樣呢？”

放飛夢想？會變成沒有夢想？

一室鴉雀無聲。

似乎所有人都在思考這個問題。過了一會兒，老師開口了，他的聲音帶著幾不可聞的顫抖，試著解釋：“我的意思是讓大家勇敢地去想象，去規劃你們的未來。放飛夢想就是要你們大膽地做夢，不是把夢想放飛的意思。”

漫漫又追問：“老師的意思是不是要我們努力地追求夢想，追求未來？”

老師忙點頭，臉上露出欣慰的表情。哪知下一秒又聽見她說：“可是我們一寫上放飛夢想，那所有的努力不都白費了嗎？我們那麼努力地追求，卻最終還是讓夢想從我們手中溜走，未來也不能把握住，那之前的努力還有什麼意義？”

老師的眼鏡鬆鬆地垮在鼻子上，他也無力去扶了。

漫漫像是沒看到老師無奈的表情一樣，繼續說道：“我倒覺得用‘握住’這個詞比較好。‘握住夢想，握住未來’，正所謂‘命運是掌握在自己手中的’，我們牢牢握住夢想，努力去實現它，未來不就也掌握在我們手中了嗎？”

一陣風吹過，教學樓旁的樹被風帶起，樹葉娑娑作響。午後的陽光透過玻璃窗戶照進教室，照得漫漫的小臉明亮動人。

她仰著臉無辜地看著老師，嬰兒肥明顯的雙頰粉嫩嫩的，大眼睛又溼漉漉，晶亮晶亮的，煞是可愛。

祁修遠不覺看得痴了。

片刻後，黑板上的主題改了，變成：“握住夢想，握住未來。”

作者有話要說： 男主是文科生，愛好文學歷史，多愁善感，容易惆悵=　=

☆、第8章

陸漫漫再一次趴在桌子上，主題改了還是不會寫。

語文從來不是她的強項，特別是上次月考，作文還寫了不及格，導致她都退到十名外了。

什麼夢想，什麼未來，老師就會搞這種幼稚的東西！

作文課是兩節連上的，現在一節課已經快過完了。陸漫漫想了想，不管三七二十一了，反正最後的分數也不會高，就隨便編點寫寫好了。想完就埋頭狂寫，對於自己沒天分的東西，她從來不會強迫自己去費腦筋。

跟著自己的思路寫，想寫什麼就寫什麼，一節課時間，陸漫漫就把作文寫好了，提早交給老師。老師上節課被她擺了一道，雖然他沒有覺悟，但面對她時也有些尷尬，對於她的快速交卷一句話都