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法判斷理解。這些經驗成為李雲飛寶貴的財富，幫他度過許多難關，也為他帶來許多煩惱。

今天已經是第七天了，李雲飛雖然還是處於昏迷狀態，但醫生已經把一些不必要的醫療儀器搬走了。從昨天開始，雲飛的病情穩定下來，醫生認為醒來的可能性很大。這讓憔悴的方慧感到萬分高興，隨即昏了過去。一家人手忙腳亂的把她抬到床上讓她休息一下。

放學回家的李龍飛聽到這個訊息，勃然變色，差點跳了起來。完了，還以為他這些天沒有清醒，成為植物人了。沒想到自己提心吊膽了這麼長時間，等來的是這麼個訊息。他差一點打算出逃。

中午時，雲飛的腦電圖恢復正常。醫生高興的通知家屬病人下午可能清醒過來。一家人都趕了過來，盼望雲飛快點兒醒來。李龍飛則希望弟弟永遠不要醒來。

下午兩點剛過，躺在床上的李雲飛有了輕微的動作。大家都圍了上來。慢慢的，雲飛睜開了雙眼，適應了室內的光線以後，先進入眼簾的是母親方慧充滿淚水的臉。看著母親那憔悴的臉龐，雲飛感到臉上有液體滑過。陽光透過縫隙灑在母親身上，感覺好溫暖。

雲飛看了一下大家，目光在哥哥李龍飛身上頓了頓。當他剛要說話時，母親靠前緊緊的把他抱在懷裡，哭了出來。雲飛也哭了。在場的大多眼中含淚。

雲飛那停頓的眼神讓李龍飛心差點跳了出來，此時，他的臉色要多難看有多難看。好在大家誰也沒有注意他。

醫生走上前去為他再次進行檢查，認為沒有問題。至於有沒有後遺症，還要過一段時間再說。認為雲飛再住幾天進行觀察，沒事就可以出院了。雲飛向醫生點頭致謝。他的語氣和表情讓靠近他的主治醫師非常驚訝，這那是幾歲的孩子該有的呀，彷彿經歷過無數事情的長者。除了他意外誰也沒有注意，大家都在開心的交談。

“那天要不是你哥哥和你一起，你還不知怎樣呢？先謝謝他。”父親說道。

“沒…沒事，不…不用客氣。”李龍飛嚇得臉色蒼白。

“謝謝哥哥。”雲飛說道。李龍飛詫異的向雲飛看去，雲飛並沒有像他想像的那樣，而是面帶微笑向他致謝。他怎麼了。

“那天生了什麼事？”母親問道。

只見雲飛皺著眉頭，好像在努力回憶。“我怎麼想不起來了？”雲飛的話嚇了大家一跳。

醫生忙上前檢查，最後得出的結論是：驚嚇過度，自動把記憶消除了。看來那個壞掉的記憶鏈，就是那部分記憶。

李龍飛聽到這話鬆了口氣，蒼天保佑。

………【第五章習】………

第五章學習

李雲飛周圍的人都現他變了，不再像個孩子。說來好笑，一個七歲的孩子給人一種老成持重的感覺，但那張充滿稚氣的臉龐卻提醒你主人的認真。如果說李雲飛是十幾歲的孩子，作為家人只會為他感到高興，愛學習的孩子現在可不多。可就在於雲飛太年幼，不愛玩耍的孩子，給人的感覺似乎很孤僻。

好在現在還是小學，接觸的知識面不是很多，現在雲飛只是學習語文和數學。除了老師有時現他會對著1＋1這樣的問題考慮很久，甚至在紙上寫一些很奇怪的符號。他提出的問題也讓老師很窩火：為什麼1＋1一定等於2。也是，為什麼呢？

“你有一個蘋果，我再給你一個，你現在有幾個？”我們的人民教師還是滿敬業的，採取淳淳誘導的教學方法。

“兩個。”雲飛答道。

“這不就對了。”老師說道，“1＋1這不等於二嗎？”

“可是，老師，如果是一滴水加入一滴水，它還是一滴水啊？還有我們現在說得是我們看得見的，如果我們看不到的呢？”

“這……，”老師也不太好回答，畢竟自己教了多少年了，從來沒有一個幾歲的孩子這麼問的。相當年她也沒問她的老師，她一直以為這只是一個常識性的問題，不用考慮太多吧。

“這個老師不是很清楚，等將來雲飛長大了，上高中、大學，你再問你的老師好嗎？”這位女教師還是滿不錯的，還好沒有誤人子弟（我侄子問過我，現在想來當時自己的表現……，汗～）。

“謝謝老師！”尊師重教的好孩子。

相對老師還是不錯的，畢竟一個班幾十號人，不能面面俱到，權當沒注意到就可以了。但身為李雲飛父母的李明啟夫婦可就慘了，孩子的問題是“古怪一點”，但身為父母的他們如果回答不上來，多丟面子呀。

開始時，雲飛的問題還