第4部分(第2/4 頁)

“第一二節課是《中國近現代史》，北區5號樓910室。”

李建明嘟囔道：“哦，是‘雞蛋’的課，我剛巧和你在同一課堂。”

對於這個訊息我感到興奮，因為我不需要像一個傻子一樣到處詢問教師的位置所在。

“‘雞蛋’？老師也有叫這個名字的嗎？”我想這多半是這位老師的綽號－－－自己本身帶來的或者學生惡作劇地套給他的，但我還是很希望得到證實。

他狡黠地笑了，“你見到他就明白了！”

北區5號樓，是在校園的最後面，緊靠著那座小山。從校門這裡過去，大概有三公里左右，一路上聽他講些課堂有趣的事情，使我放鬆了許多。當經過左側的體育館時，我心裡不由自主地抽動了一下。那雙眼睛使我的感覺由期待變成了排斥，因為它影響了我的思維，在我心裡留下了近似於陰影的東西，那個使我怨恨的評價最終會浸沒心中的期待。

進入5號樓大廳，在走向電梯的時候，李建明特地交待－－－早起的鳥兒有蟲吃，如果來晚了，電梯門口常常會被高年級的學生佔領，我們只有爬樓梯到九樓。

教室內並沒有來好多學生，碩大的教室看上去空蕩蕩的，李建明特地挑了一處最後面靠角落的地方坐下。他解釋說：“這堂課很無聊，坐在後面可以隨意進出教室，也可以隨意講話。”

我收起疑惑的表情，挨著他坐下。

由於還沒有多少人，可以大聲地說話，我問了熊輝會不會和我們同一個教室，他說不會，熊輝的《中國近現代史》被安排到了下午，因為這是公開課，全校的學生都是隨意安排的。這個我顯然也注意到了，因為陸陸續續進來的許多學生有比我們打許多的，有和我們同齡的。

“你可以把你的那本小說借給我嗎？上課的時候可以用它打發時間。”李建明揚起一邊眉毛說。

我將《狼圖騰》遞給他，把課程表放在桌子上，然後去看自己的課程安排。我還是第一次詳細地看這張課程表，上面標示著課程名稱，上課時間，上課地點，授課老師，最後一欄是該課在整個學年所佔的學分。我把課程表翻了個遍，但是並沒有找到一個叫華梗的名字。我相信師父不會將名字弄錯，也許我並沒有安排他的課程。既然沒有我的課程，可我怎麼會有幾乎接觸到他呢？

“我們學校是不是有個叫華梗老教授？”我若無其事地問道，這種若無其事是我裝出來的，我不想讓/奇/任何人看出我在刻/書/意打聽這個人。而且在教授面前加了一個“老”字，儘量表現出對他的鄙夷和不屑。

李建明似乎來了興致，說話的聲音也提高了幾個分貝：“怎麼會是老教授呢！年齡最多不超過三十五歲，特有男人的範兒，那麼年輕就有了自己的公司，而且還是我們學校的名義教授，嘖嘖……”彷彿這個華梗教授就是他的偶像，讓他佩服得五體投地，“他每週的週四晚上會在科技館舉行講座，是有關企業戰略管理方面的，特吸引人！”

學校裡果真有這麼一個華梗教授，聽李建明的意思，這個華梗教授還蠻招學生們的追捧，而且身份、地位都超出我的預料，這無疑會給我的任務帶來麻煩。你要知道接觸員工永遠要比接觸老闆容易的多。

“看樣子你很欣賞他呀？”我打趣道。

李建明用一種驚訝的語氣說：“我靠，欣賞？我現在都對他頂禮膜拜了！對每一個行業，每一個市場都能分析得頭頭是道，面對什麼樣的市場調整什麼樣的戰略？企業在哪個階段最需要調整市場戰略？聽他講課，嘿，比在戰場上都激動人心！”

看他那因為激動漲紅的古板的臉，我簡直要笑出來。不過，我也很高興，我找到了這個叫華梗的人，任務將會沿著這個開端進行下去。

很多學生都在此時湧進教室，我知道上課是時間快要到了，我和李建明都放低了聲音。有人在我肩膀上拍了一把，著實讓我吃了一驚，回頭一看正是昨晚見過面的鮑燕舞。

他喜咪咪地從我的臉上瞟過，然後對著李建明說：“特大新聞，特大新聞！”

這種帶有報紙頭條韻味的語言極大地激發了我的好奇心，我不得不用一種渴望的眼神，等待他講出這個所謂的特大新聞。我發覺李建明也是一個特愛獵奇的傢伙，他瘦高的身子已經將我擠到了靠背上。

“快說，賣什麼關子呀！”

鮑燕舞壓低聲音說：“‘舞者’惹到麻煩了！昨天下午她在校門口被釘子頭一夥人攔住了－－－－－”

李建明好奇地問：“釘子頭是哪個？”