第4部分(第2/4 頁)

，今天是第一課，你如果能聽著老師說，不要開小差，我想老師會很高興。”

路克也不知道自己這個時候在想著什麼。

“今天是我們第一天上課，我們魔法班一個只有六個人。雖然人數是少了點，但老師還是會認認真真的給大家進行教學。希望同學們能夠在每一節課都認真聽講。班裡人少不一定就是壞事，人少我應該對大家的關心能夠多些。”

“你們都是透過測試被召入學校的，這證明你人的精神力要比正常人高一些，也許高的並不多，但已經跨出了這一步，就證明在座的同學們都有修煉魔法的天賦，關鍵看我們以後怎麼去發掘和利用我們的天賦。”

“誰能告訴我，什麼是魔法，魔法力量來自於哪裡？”傑西卡提問。

路克已經認真的聽起課。其它五名同學幾乎還沉沁在被召收入學校的喜悅之中。

“有誰能告訴我，沒有人知道嗎？好吧，你們說說你們自己的看法，對與錯都沒關係，我想聽聽你們的看法！”傑西卡見沒有人主動言接著說：“路克，你說說看？”

路克站了起來，低著頭帶著鄉下小孩特有的羞澀道：“魔法力量來自於魔法師對自然界元素力量的感悟，利用我們的精神力，來利用自然界的元素力量，用來轉化和消滅敵人。”

傑西卡很不解路克為什麼會知道這些，這些可是邪說。

“路克你是聽誰說的，這些可是邪說！”

“老師，這些是我自己認為的，沒有人教我……”

“哦，沒關係，聽老師說，以後瞭解就行，不要再認為自然界能給魔法師力量就行了。”傑西卡接著給大家解釋，“魔法的力量來自於傳大萬能的光明神，光明神用超階的神靈術創造了世界也創造了人類，給予人類感受魔法的能力。我們應該懷著一顆虔誠的心去透過冥想獲得精神力。具體如何去冥想和如何使用魔法咒語，以後的課程中我會一步步教會大家。大家都聽明白了嗎？”

“聽白了。”孩子們一起大聲的回答，其實他們根本就沒有明白。

只有路克默默沒有出聲。

轉眼路克已經在奧角魔法學校學習了兩年，大部分同學的魔法水平已經達到了一級四階至五階的水準。都能透過簡單的吟唱發出小火球術。甚至有個別同學已經學會如何省略咒語中可以省略的音節。

路克兩年來每天都會持續修煉母親留下的那兩本初級精神力秘籍，持續進行精神力的積累，精神海的容量較以前又幾乎翻了一倍。他現在可以透過自己的神識，用心念驅動冰箭術、光矢術等其它各系的初級魔法彈。

路克現在如果盡全力施展某一個魔法，班上的其它五個同學肯定沒有辦法和他相比。甚至他的精神力修為比傑西卡老師也要強了。

第二學年的期未考試，傑西卡給全班六個同學出了一個實戰題，她把孩子們帶到學校小試練場進行實地練習測試。

她要求每個同學以自己最大的努力，在不使用魔法增幅裝備的前提下，發出最基礎的魔法功擊——火球術。能夠順利發出小火球的同學算做透過期未考試。

同學們透過吟唱都能發出四五個小火球，有一個同學居然驚人的在發出了八個小火球后精神力才用盡。傑西卡對這些學生的表現雖然不是很滿意，但也不能有太高的要求，這些孩子的天生資質也只能達到這樣的發展速度。

令她失望的是，路克居然發出的小火球的時候不知道在想什麼，竟然把小火球打到了隔壁的牧師學校，引發了牧師學校小樹林中枯葉著火。

周圍觀看的同學們笑的前仰後俯，他們嘲笑著路克的魔法小火球，居然沒有控制好路徑。

“他天生就是一笨蛋，他是怎麼混進來的？”

“真有趣，他這火球不會跑回來打到自己吧？”

同學們的刺激情話語此起彼落。

傑西卡制止了學生們的行為。“路克，老師再給你一次機會，如果你再不能把小火球的準確一些，我想你還是回海格村吧。”

路克可不想回去，不是不想見到菲利普爺爺，他在學校的時候就想念兩個人，一個人是他的媽媽，一個人就是菲利普爺爺了。他甚至在學校報自己的姓名時候都說姓菲利普。可他如果就這樣被淘汰回家，他將怎麼樣去面對爺爺，他會被村裡人認為是一個廢物的，他想要留下來。

路克開始凝聚周圍的火元素，他感覺到火元素大量的聚集而來。這些火元素大量的擁入他的精神海，他不敢一次性把汲取的元素全發出來，他提心這樣