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試卷成績的來臨而結束。來時的興奮又重現了，孤獨變為了溫暖，盼望思念沒有變，我要回家了！我親愛的爸媽、朋友，你們是否也在等著我？盼著我呢？

回家的列車上，我遇到了一個同鄉。他和我在同一個城市不同的大學上學，但奇怪的是我們從來也沒有遇到過。能在著列車上相識，這也許是一份遲來的緣吧！“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪！”但我們的眼裡卻沒有淚，只是充滿了激動與喜悅。在一路的笑語中，幾天後，我回到了熟悉的小城，我的家鄉。

小城一切都沒有變，但我的感覺卻大變，對這裡，我多了喜悅，多了熟悉，真想擁抱她。為了給父母一個驚喜，在上列車前，我故意打電話給爸媽，我會推遲兩天回來。雖拖著沉重的包袱，但我仍願意踏著小道回家。

“叮！～”我緊張發抖的手按了門鈴。想著出來的是爸還是媽？我一定會給他們來個大擁抱。我閉上了眼睛，門開了，我跳擁上了那個人身。睜開眼，卻嚇了一大跳，只差沒叫出來。這張臉雖然不陌生，但他卻不是爸，也不是媽，是一個認識的叔叔。“天啦！”爸媽出來了，看到他們的女兒，臉上什麼表情都湧現出來了，有驚訝，有開心，最後合成眼淚！

“爸，媽！”我們三人擁抱在一起，旁邊剩下的是那叔叔羨慕的表情……

………【第八十七章　分數】………

早有耳聞“分數”帶來的問題。多是怨聲載道。說到分數在現在的教育中的重要地位，答案是肯定的，至少在學校裡，分數才算是評價一個學生的關鍵。

分數確是一個好東西，至少我想要。我從沒聽說哪個人思想品德好所以成績好，而只聽說過成績好所以思想品德好。不要說我在講廢話，我看所有三好學生都是成績好的，至於後者，還有待考證。每每盼著一個個高分打出來，頓然內心舒暢。這東西，既討好老師，父母也得個歡喜，何樂而不為。當然這裡說的是正當手段，沒水分的。若有，那是說成“金玉其外，敗絮其中。”

上面的話是當著家長老師的面說的，其實心裡很排斥著個數字，不單指分數，還包括分數帶來的。

某日，班主任決定班會的內容以“關於西方教育和中國教育的對比”為題，讓大家去觀摩一篇文章。我看了半天，發現那作者和大多數教育者一樣，嘴裡唱著“西方教育好呀”，手底卻一板一眼的叫學生認清分數的重要性。中國的教育和西方教育的可比性在哪都找不到，說白了就是要學生繞著數字“抬身價”嘛。

再某日，物理老師說：“成績不好沒關係，分數不重要啊。”乍一聽我還挺高興有這麼一個高見的老師，轉念一想才明白，什麼是黑暗的時光，這就是。分數不重要，那考什麼試啊，讀什麼書啊，那叫學生嗎？莫說這位老師思想開放，頂多是安慰下我們這幫不爭氣的學生，下次考個高分出來，忙改口說：“這次成績提高不少，繼續發揚。”使我們剛放鬆的心又緊繃起來，生怕有所下降。要麼上升，要麼持平，最好把一百分保持下去，那才叫天下太平了。

就我們現在這個（我是說我們，不包括家長、老師，僅限於學校，或者是年級，或者是班級）時間和空間裡的人，考試是為了分數，這不假。但如果說出“學習是為了分數”這種話來，那麼不在我們這個時間和空間的人準和我們急，這就是為什麼我說分數是好東西的原因。

好麼？不好。一點也不。

＇最近對於教育的弊端很多人都發起了牢騷，而且因為一些特殊原因使我們班蒙了不白之冤。其實這種問題我們說了也是像放屁般的沒用，不如現實點，拿拿高分先。＇

………【第八十八章　品梅，品人生】………

人生匆匆，我只不過的是茫茫人海里一顆細沙，可我總會快樂，因為用心品味生活。

很喜歡蘇州的梅子，口味繁多，新鮮感十足，沒有機會全部嘗試，但吃過的也已為數不少，在這其中，我挺喜歡一種名為鹽津梅的，可能大多數人都無法接受，但我偏偏喜歡。

每一顆梅子味道都是特別的，即使是同一種型別的也會有區別，這是由於梅子在製作時的不同。同樣的原料，同樣的製作方法，只要製作的地點不一樣就會有味道上的差別，哪怕所有的條件一樣，但每顆梅子的風乾時間，受熱的位置不同也會有不一樣的效果，基本上是沒有相同的兩顆梅子的，好比沒有兩段相同的人生。

拿一顆梅子，看見上面有一顆顆細小的鹽津，白白的、亮亮的，讓人不覺會幻想它的味道有多麼美妙，迫不及待的放入口中，可馬上不覺