第95章 區域性多防少(第1/2 頁)

劉釧鋒伸出手之後就等著著自己隊友的回答，而景守在劉釧鋒伸出手之後第一個做出了反應，他並沒有多說什麼，而是直接將自己的手放在了劉釧鋒的手上面，他的行動說明了他和劉釧鋒做出的是一樣的選擇。而有了景守和劉釧鋒的先後表態，其他人也並沒有猶豫太多的時間，四名一年級的隊員也先後把手伸了出來，六隻手疊在了一起，象徵著團結一心。

“還有兩分鐘，加油！”劉釧鋒看到自己的隊友都選擇和自己一樣的堅持，心中也算是放下了最大的擔憂，因為在這種情況下，的確無法確保每一個人都和自己做出一樣的選擇，畢竟籃球或者說這場比賽對於每個人的意義都不一樣，不過看到這些隊友的選擇之後，劉釧鋒還是非常滿意的。既然已經做出了這樣的決定，就要不留遺憾的去努力。

而暫停之後，比賽重新恢復，這一次進攻的球隊是一年級隊伍，而因為之前對於暫停的事情有些猶豫，因此留給他們的進攻時間並不是很多，而劉釧鋒很清楚這一球對於自己和隊友來說都非常重要，他們剛剛才下定決心，而如果這第一次的努力就以失敗告終的話，那對於他們來說就會成為一個莫大的諷刺，而且經過剛剛的暫停，每一個人都得到了一些休息的時間，體力上面得到了一定程度的恢復，對於他們來說，這很可能就是決定這場比賽勝負的一球，只要能夠打進，在領先三分甚至四分，而且比賽僅有2分鐘不到的情況下，局面就比較樂觀了，可是如果不能打進的話，僅僅一分的優勢，很可能被對手在一個回合之內反超，那壓力就可想而知了。

同樣，看到勝利希望的三年級隊伍對於一年級的這一次進攻也是非常重視，因為只要防住對手的進攻，他們的希望就更大了，因此在這一次的防守中，三年級隊伍的每一個人都是非常謹慎的。

一年級的球很快又傳到了劉釧鋒的手中，作為隊伍的核心也是最值得信賴的人，如此關鍵的時刻還是優先掌握球權的，不論是自己發起進攻還是給隊友創造機會，劉釧鋒都是隊內絕對的第一人選。同時，景守一直徘徊在劉釧鋒的附近，伺機尋找機會。因為劉釧鋒在拿到球之後，成功的吸引了三年級大部分的防守注意力，而比賽進行到這個時間，雙方的隊員都很疲憊，而景守又是一個以投籃為強項的隊員，在這樣的時候，只要就一絲機會，他就可能給對方致命一擊。

進攻時間剩下的已經不多了，而劉釧鋒觀察了一下對方的防守佈置，可以說自己想要憑藉個人能力得分實在不容易，因為自己即便是突破了自己面前的防守人，依然會面對至少兩名三年級隊員的補防，在體力下降的情況下，劉釧鋒的確沒有信心能夠在這樣的防守之下輕鬆得分，如果選擇勉強出手的話，球一旦不進，那衝搶前場籃板的機會都不大，甚至會給對手一次發動反擊的機會。但是如果自己什麼都不做，而是直接選擇傳球的話，威脅反而更小，因此劉釧鋒還是做出了試圖突破的動作，不過他的目的並非是強行去得分，而是壓縮對方的防守。

正如劉釧鋒判斷的那樣，他這邊剛剛有動作，對方的防守圈立刻朝著禁區的防線收縮了一些，甚至已經有一名隊員正在準備來包夾劉釧鋒，如此一來一年級隊伍中自然會有一個人處於相對防守薄弱的地方，只不過這個人在隊伍裡面得分能力一直都不是很強，也因為這樣的原因，三年級隊伍才敢果斷的放棄對他的防守，而選擇去包夾更為重要的劉釧鋒。

劉釧鋒看到對方的包夾時並沒有第一時間將球傳出去，因為此時傳球的確不是一個很好的選擇，因為他也很清楚自己的那名隊友的情況，本就不擅長進攻的他在如此關鍵的時刻，肯定是不敢輕易出手的，而一旦劉釧鋒將球傳給他，甚至會耽誤更多的時間，因此劉釧鋒選擇不進反退，儘量的讓對方的包夾來的晚一些，同時外圍的景守已經朝著劉釧鋒所在的位置跑來，想要支援劉釧鋒。看到景守朝著自己跑來，劉釧鋒突然想到了一個好的辦法，自己的確是被對方盯得很緊，但是景守也沒有被對方忽略，按照常理來說，自己這邊即將被雙人包夾，而景守的到來還會帶來另一個防守人，在如此狹小的空間內形成三防二的局面對於一年級隊伍來說是不利的，可也正是因為對方可能在小範圍內形成的這個多防少的局面，會讓對方的防守慢上一些，因為三名隊員需要相互溝通防守上面的分配，而作為主動進攻的一方，恰恰可以利用這看起來轉瞬即逝的機會。

劉釧鋒背過身，身體朝著景守跑來的方向，做出了一副要給景守傳球的動作，而他並未是要直接傳給景守，而是要在傳球的同時幫助景守擋住他的防守人，讓景守得到