第155章 打出自信(第1/2 頁)

三年級的隊員們在看到劉釧鋒的傳球物件是景守的時候，才想明白是怎麼回事，但是他們的確沒有想到，在暫停時他們商量的戰術居然被對方提前使用了，更為重要的是，在一年級隊伍裡面可是存在著一個他們不能忽視的人物——景守，要知道之前三年級的隊員們在商量這個戰術的時候，還在討論由誰來完成最終的攻擊，因為在他們的隊伍中，每個人你投『射』能力都還可以，但卻又不是那麼突出，因此並沒有一個人能夠在這些“競爭者”中強勢勝出，而最終他們也沒有確定下來，只能根據場上的情況來判斷了。

而一年級的隊伍就不一樣了，他們的隊伍裡面有這樣的一名球員，投籃的能力遠遠超過其他的隊友，而這個人在之前的比賽中也有過不少次的精彩表現，按常理來說，三年級的隊伍不應該在這樣的時候忘記景守這個人的，而之前的比賽中對於景守的限制也還算可以了，儘管在開始的時候讓景守好好的表現了一段時間，但是後來給足了壓力之後，還是壓制了景守的表現。只不過在這段時間裡面，除了劉釧鋒和三年級的中鋒之外，其他的隊友全部淪為了“看客”，也讓太多人的注意力都集中到了他們兩人的身上，即便是之前表現不錯的景守，也被三年級的防守隊員們給忽略了，在加上之前的暫停中，自己的隊長開口向他們“請求”幫助，他們自然是要在防守位置上做一些調整的，也正是因為劉釧鋒巨大的“吸引力”，迫使三年級的防守做了一些主動的調整，而這樣的調整被劉釧鋒準確的抓到了漏洞。

景守順利地接到了劉釧鋒的傳球，而此時他所在的位置是底線的附近，劉釧鋒這種橫傳球其實有點危險的，能夠傳到景守的手中，也的確有些運氣的成分，因為對方的防守注意力都集中在劉釧鋒的身上，而此刻一年級的隊員似乎也明白了劉釧鋒和景守之間的配合，儘管此刻在在想做點什麼已經有些晚了，但距離景守最近的隊友，還是儘可能的幫助景守擋出了一個足夠投籃的空間，而對方本就回防不及，此時有了一年級隊員的阻擋，想要去幹擾景守已經是不可能的事情了。

因為有一段時間沒有『摸』到籃球了，因此景守的調整時間比平時略長了一些，因為他確定自己的投籃不會被對方干擾到，才會如此放心的作調整。可以說這樣的機會好不容易才出現，自己如果不能把握住的話，豈不是浪費了劉釧鋒之前的提醒。三分出手，穩穩的命中，景守抓住了這轉瞬即逝的機會，而劉釧鋒的傳球也恰到好處，兩個人的配合再次幫助一年級隊伍拉大了分差。

而對於三年級的隊員來說，這樣的打擊實在有點大，因為對方提前使用了自己商議好的戰術，而這種情況如果自己在下一個回合再想使用的話，就會很難了，因為對方一定會在這方面做準備。而事實也正是如此，一年級在防守的時候，並沒有像三年級那種主動做出改變，還是依舊堅持一對一的防守，同時之前有些鬆懈的精神此刻也是高度集中，他們可不願意讓好不容易拿到的分數就這麼輕易的溜回去。

而原本計劃和自己的隊友做些配合的三年級中鋒，看到一年級的防守依然如此有針對『性』，最終也只能無奈地選擇用個人進攻來終結，也不知道是受到了之前景守進球的影響，還是真的被劉釧鋒干擾到了，三年級中鋒這一次的進攻並沒有能夠命中，對於三年級的隊伍來說，這樣的結果無疑是雪上加霜的。成功地拿到了防守籃板的劉釧鋒並沒有著急的發動快攻，儘管快攻是一種簡單、有效而且快速的得分方式，但是現在的一年級隊伍需要的不僅僅是分數，更需要時間，他們要在每一個回合中儘可能的多的消耗時間，這也是為什麼之前劉釧鋒在進攻的時候都會把時間壓在最後的幾秒，因為回合數越少，體力的消耗也就越少，同時劉釧鋒也可以適當地得到一些休息，因為現在著急的並不是他們。

一次防守沒有成功，而一次進攻也沒有打進，對於三年級的隊員來說，形勢已經朝著越來越不利的方向繼續發展著，而此刻球又傳到一年級的劉釧鋒手中，他們的防守是該繼續做好包夾的準備呢，還是放棄包夾選擇人盯人呢？沒有暫停的情況下，他們的確有些猶豫，而作為隊長的中鋒，此刻也沒有時間去提醒自己的隊友，因為他此刻的全部注意力都集中在自己面前的對手身上。

“是突破呢？還是投籃呢？如果是突破的話，是向左還是向右呢？他會不會加上一些假動作。”三年級的中鋒此刻的心裡有些慌，面對劉釧鋒的進攻，他的防守的確也沒有起到太好的作用，對方一直不和自己發生肢體接觸，而是用靈活的移動來尋找投籃的機會，這讓他有些有力使不出的感覺