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“什麼噢，你是在嘲笑我嗎？”顧樂憤憤的看著羅丹雕像，想起米蘭老師所說的那番話，顧樂不自覺的有些迷茫。

“雖然現在以我的身價是沒法和你比的，但是如果給我一個比的機會的話，我和你還真的不一樣，總體說來我喜歡流行與搖滾更多一點，而你，是個純粹的音樂家，這樣說來的話，我們又是不能比的，不是同一個圈子的人是不具備可比性的！”顧樂自言自語了一陣子後又重新回到了電腦旁。

“國民的音樂細胞是應該有個人喚醒一下了呢！就算是我自不量力吧。”

顧樂重新註冊了一個名為‘Guy’的帳號後，開啟手機，從裡面已經錄製好的歌曲中選出了一首名為《甦醒》的歌上傳了進去，然後再以‘Guy’的名義在中國網路音樂站上發表了出去。

“好了，顧樂的第一首歌曲正式面世，顧樂的音樂之路也正式開始了，加油！”顧樂為自己打氣之後，從箱子裡取出了那把已經壞了的吉他，“明天，明天就去將你修好！夥計，不會讓你等太久的！”

顧樂說這話的時候，眼裡似乎燃燒著一股火焰。

………【Part　18　紅色內褲帶來的好運】………

清晨，顧樂買好早餐回來時，于飛飛還沒有起床，將早餐放到桌上，留下一個‘不要遲到’的紙條後，顧樂出了門。。26dd在他的背上揹著那把已經壞了的吉他。

第一節課便是馬露的課，說來馬露這上海音樂學院畢業的嚼頭還真不是吹的，課上的是生動之極，不過顧樂卻是提不起絲毫的興趣，一是因為馬露所說的東西顧樂載米蘭那裡早就學會了，第二個自然是顧樂對馬露這個人的看法了。

所以顧樂在課堂上是及其無聊，搖頭晃腦間有點昏昏欲睡的感覺。本來馬露講課講的是非常高興的，差點麼沒口沫橫飛，不過在她的眼神每經過一次顧樂時，心裡都會有些莫名的火氣。此刻見顧樂那沒精打采的似乎要睡覺的樣子，馬露更是來火，心中微微尋思之下，馬露便想到了要整整這個該死的傢伙，竟然敢當著全校師生的面說不欺負女人，今天我不給你點顏色瞧瞧就對不起我的父老鄉親。

“顧樂同學，麻煩你站起來回答一個問題。”

顧樂正是有點精神恍惚，被馬露這一叫頓時清醒了很多。再看看馬露那張帶著微微媚笑的臉龐，顧樂就猜到了這廝十有**是在找嚼頭來整自己。

“我剛剛講的是一些關於貝多芬的音樂理論。那麼，你能告訴我，貝多芬是在什麼樣的一個背景下寫出了《月光曲》嗎？”

顧樂懶散的拍了拍自己的後腦勺，“這個問題我不想回答。”

“哦，是你回答不出來嗎？”馬露是暗自慶幸自己的計謀得逞，在她正想著待會應該怎麼懲罰顧樂的時候，顧樂說話了：“不是回答不出來，是太簡單了，我昨天問了下七歲的小孩他都能告訴我答案，你說我這個大學生還有必要來回答嗎？”看來顧樂是準備徹底和馬露卯上了。

“你你你···好樣的，太簡單了是不，那我就問你個難點的問題，不過你如果回答不出來的話你可要知道後果。”馬露氣得臉色變得慘白，自她教學以來，還從來沒有這麼一個學生讓她這麼惱火過。

“你知道，貝多芬與斯特拉文斯基的作品中都含有著所謂的英雄主義風格，那麼顧樂，你能給我從其中做一下對比嗎？”

顧樂一怔，隨後莞爾一笑：“首先我想說的是，老師您這不是問題，而是一種徵詢，徵詢我對其二人音樂風格的看法和意見，所以，我接下來的回答就不存在錯與對，因為只是意見。”不待馬露有所反映，顧樂已經接著說了下去：“據我所知，貝多芬與斯特拉文斯基是西方音樂史上獨具個性的作曲家；雖然他們相隔一個多世紀；卻都以巴赫為崇拜偶像；以古典主義音樂創作法則為其音樂寫作的美學標準；以嚴謹的結構形式表現深刻的哲理思想；在遵循和探索前人創作的基礎上；用理智純樸的音樂語言表達各自所處的不同時代特徵。他們所代表的古典主義與新古典主義時期的英雄風格；不僅反映了作曲家在時代背景下的個人情感及時代召喚；同時反映兩位作曲家追尋古典的創作理念。不過在老師的話題之外，我想我有點情不自禁的要多說出一些個人對於貝多芬這位偉大音樂家的評論，或者說是對於貝多芬個人成就下的一些感想以及對他的讚歎與佩服：從心理學上講；貝多芬之所以會在極度困苦的狀況下；一再創作出輝煌無比的音樂篇章；這與他的自勵人格有極大關係。自勵人格的突出特點是能很快將生活中的壓力轉化為自我勵志