第69章 痴情半老風半老 遠近前因笑往來(第1/2 頁)

落葉向蟾光，逃也逃不掉。累月經年還算好。 你也在他也在，這個很重要。 只能在這裡，青春不會老。彼此能夠見證到。 重在想想，重在常聊聊。 重在一個信條，和和樂逍遙。 無聊了，困惑了，我會背誦一段《岳陽樓記》裡的句子，來緩解當下的情緒。記得最早是在初中的課本里見到這篇文章的，當時教授語文的老師好像姓賈。應該不會出錯。上面一個梅西的西，下面是貝克漢姆的那個貝。賈老師，一個衣著樸素，看起三十出頭，四十掛零，五十還不到的知性男人。一個教書育人歎為觀止的設定。 多他不多，但少他還不可。任何時代，都需要他這樣的人。他個子不高，瘦不拉幾的，還有一臉總也刮不盡的絡腮鬍子。雖為人師表，卻衣衫不整。那一頭倒向左邊的長髮很少梳理，總是亂蓬蓬的。尤其是那不高不矮的鼻樑上，架著的一副高度近視鏡，還瘸了一條腿。邋遢的他很有創造天賦的，竟然想出了用醫用膠布來替代鏡腿。 他用膠布的一端纏住鏡子樁頭，另一端搓成的一根繩圈來充當套褲。怎麼形容呢？任誰戴著它都很搞笑的。想必這眼鏡一定是來頭不小，不然，怎麼會如此地愛惜？是村裡哪個小媳婦送給他的吧！差點還忘了，他還是個煙鬼。渾身上下散發著地產蘭花煙草的那種怪味。他來了，你都不用去看，只用鼻子就能嗅出他的距離。 我們有誰背不下來書的時候，賈老師是要打手板的。某一天，我被叫到他的辦公室，背誦《岳陽樓記》，見他居然手持著一根藤條。那東西無論打在胳膊上，還是腿上都挺疼的。夫子呀！他夠毒辣的。 後來才知道，原來有個同學六子把他的手板偷了，並扔進了廁所。所以他剛剛換了根藤條。倒黴嘛！沒想到首先被我給趕上了。 賈老師的業務很厲害的，就是有那麼點偏心。中考那年，州里搞了個學科競賽。語文前兩名都是他的學生。那兩個同學他是既不打，也不罵。一個王振玲，另一個好像是石衛平。 清明穀雨要春生，下面拱火上面蒸 老鷹帶著雛鳥飛，飛來飛去不見風 “再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！”這是母校大門兩邊土坯牆上赫然出現的黑色大字，非常地醒目。校門前站著的張揚與毛竹好似再也不忍看這個讓人難受的標語，因此早早轉移了視點。他們正饒有興趣地望著村口牌樓下的一對男女。 “我說，他們像是在爭執著什麼。看到了嗎？情況不是太好。” “沒看出來。要不，你過去聽聽？” “為什麼又是我？再說，這時候過去，怕不合適吧！” “無非是學校裡的那些事，也沒有必要揹著我們呀！你說是不是？” “也許還有賈老師的事，這就不好說了。” “賈老師能有什麼事？松柏一向是個陽光下好孩子。” …… 他們倆猜測著並模擬著那一對男女的談話內容，以此消磨著無聊的時間。怎麼說呢？真正的回憶，雖五味雜陳，但很受用。 一個老同學要引導我去發現未知，但我有些猶豫。一定要去那個地方嗎？離得這麼遠。另外，我還沒有想好。考慮再三之後，突然想到一個響應他的更好方法。就是把這個現實的不能，轉移到心象的幻化中。於是，我就站在這裡望著要去的那個方向，感受著那個同學久違的音容笑貌，體驗著他或她的友誼韻律。 很美好，很快樂，又像個很莊嚴肅穆的儀式。我不敢怠慢。 …… 擔心的事情終於還是發生了。只見這個村姑猛然間一轉身，帶著不良情緒跑了。為什麼要這麼說呢？因為他們發現這個女人竟然狠狠地向松柏臉上啐口水。呸呸呸！聲音傳遞得很真切。不是嗎？ 哥倆相互對視，感覺這個場面不是他們真想要看到的。雖然說看熱鬧的不怕事大，但那個顯得有些落寞且倒黴的男人，畢竟是他們的發小。別傻站著了，還是先過去安慰一下他吧！ “毛竹，彆著急。你先等一等，我們再看看。” “這樣不好吧！難道因為他的不可知？” “非也！非也！我就是想看看，這個尊師重道的松柏，怎麼去處理臉上的吐沫星子？” “張揚，你當法官當昏頭了吧！我才發現，你怎麼這麼變態。” 毛竹說著話，拉著張揚向牌樓疾走而去。 想當初，賈老師教授過《新唐書.婁師德傳》中的一篇。全文如下： 婁師德其弟守代州刺史，辭之官，教之耐事。師德：“吾備位宰相，汝復為州牧，榮寵過盛，人所疾也，將何以全先人髮膚？” 其弟跪曰：“自今雖有人唾某面，某拭之而已，庶不為兄憂。” 師德憂：“此所以為我憂也！人唾汝面，怒汝也；汝拭之，乃逆其意，所以重其怒。夫唾，不拭自幹，當笑而受之。” 那個時節的松柏，背書最快也最好，總是受到褒獎。尤其是這段古文，松柏是倒背如流，而且詮釋地還聲情並茂。賈老師問：如果有人當面唾你，你能做到唾面自乾嗎？松柏想都沒