25. 在夜風裡貼著你 (第2/2 頁)

拍拍胸脯擰開門踏入房間。

最先進來的是路清漣一人，她首先給座上的老師講明她們小組的創作意圖和試品作用。

底下的老師很快就認出路清漣是前段時間拿了全國奧數競賽的小孩，在聽完她的介紹之後笑著開口：“你們小組的其他人和試品呢？”

路清漣對她頷首，隨後看向門口：“進來吧。”

幾位老師的視線隨著她的目光看去，就看到一個不足半人高的小機器人舉著個托盤挪了進來。

托盤上放了果汁和點心，一路平穩地挪到了最邊上那位老師的腳邊。

另外幾個人隨後走進了房門，把托盤上的東西一一分發給各位老師。

“這是電力發動？”一個男老師走到機器人面前，打量著這個小小的機器人。

說是機器人，其實更像是個裝了滾輪的木製方體。

“並不是。”路清漣讓林笙舉起試品：“我們學習過能量守恆定律，所以將這個理論用在了這次的試驗中。”

她眼熟這個男老師，好像是在首都考試那會，她們考場的監考老師。

“但你們是怎麼做到恆動的？”另一個老師發問。

“我們不是天才，也不能夠違背常理。”路清漣一一道來。

前天被那些人拿走了用於控制規定時間內執行的金屬片，路清漣直接放棄了那樣的執行方式，直接在校內的小賣部買了幾大塊磁鐵安了上去。

磁鐵正負相吸，反之相斥，斥力和吸力在其他設計的加持下成為恆定的力，只需要在托盤上放上一塊磁鐵就可以啟動，拿開就能停下。

她只是利用了個很簡單的原理，甚至不需要依靠電力。

為了確保實驗作業的真實性，最後一個環節通常是答辯環節，主要詢問製作方式和設計意圖。

幾人對答流暢，很快就得到了老師的一致認可。

好不容易結束了，南蒔想要把機器人帶走，沒想到被那個男老師喊住了：

“同學，試品先不著急帶走，你們把小組成員的名字寫在上面。”

路清漣一聽就知道有戲，拉著幾個人在小機器人的手臂上留下了名字。

當然，不是她們本人的名字。

先是路清漣在上