第一百二十一章 一年級最終考試（5/櫛田視角）(第1/2 頁)

目前B班和C班的比分是2：0 看起來很美好，但B班的勝算沒有紙面上看起來那麼大，這就要說到B班和C班在這次特別考試中爭奪的焦點到底是什麼了。 B班的5個專案，C班的5個專案，校方的程式隨機從這10個專案中抽取7個。 而跳出專案內容本身，專案的抽取按班級分只有四種可能的情形，且如果抽取真的是隨機的，四種情形發生的機率皆為四分之一： 情形一·5個B班專案，2個C班專案 情形二·2個B班專案，5個C班專案 情形三·4個B班專案，3個C班專案 情形四·3個B班專案，4個C班專案 雙方都無力在抽取到5個對方班級專案的時候取勝，B班是因為高學力的學生數量不足，C班是因為高身體能力的學生數量不足。 在理想情況下最多隻能做到在抽取到4個對方班級專案的時候完成反殺——B班靠集中高學力的學生，C班靠鬼頭。 所以情形一B班必勝，情形二C班必勝，這兩種運氣因素沒辦法控制，那麼爭奪的焦點就在情形三和情形四了。 哪個班能在對方的專案中贏下一場，同時不在己方的專案中輸掉任何一場，哪個班就能在這兩種情形下獲勝。 既然鬼頭的進攻受挫，那麼C班就失去了在情形三中獲勝的可能性，而B班依舊保有在情形四中獲勝的可能。 也就是說現在B班的勝率在二分之一以上，但低於四分之三，因為B班不能保證能在C班的專案中獲得一場勝利。 這是政告訴我的從數學角度思考的分析方式，雖然他的學力不是頂尖，但我的月亮意外的擅長活用從課本上學到的知識呢…… 意思就是在掌握的知識的量上可能不如別人多，但能把課本上的知識最大程度的應用到實踐中，而不是像普通學生那樣只是隨波逐流的用來應付筆試。 當初政也是算了一下，發現和某個班合作然後一起打壓另外兩個班這條路線，最後我們班全員以A班畢業的機率最高，才選擇和一之瀨班合作的。 至於合作物件為什麼選擇了一之瀨班…… 嗯，我是不願意去思考政一開始就看上了一之瀨本人這個解釋的。 說起來我們班為了表示誠意，是從情報方面給予了一之瀨班大量的幫助，導致他們班高居A班的寶座，我們班屈居第二的B班。 但班上除了堀北對這點有些不滿外，並沒有誰特別覺得幫一之瀨班幫的太過了。 除了一之瀨班有投桃報李的，在聯合舉辦的學習會上，認真幫我們班提升平均學力外（不然即使在交換試卷的特別考試中有綾小路幫忙出題，我們班也不能險勝坂柳班吧?），B班至今在政的率領下獲得的高額班級點數，也足以讓班上的學生閉嘴了。 要知道我們班開學的時候可是最讓人瞧不起的D班呀！ 不知不覺中，就有資格覬覦A班的位置了，而且好像是墊一墊腳就能夠到的程度。 再說如果不把一之瀨班喂肥了，讓他們嚐到了實實在在的甜頭，即使一之瀨再怎麼善良，那在我們班登上A班後，他們班其他的學生也不會樂意繼續與我們合作，聯手打壓坂柳班和龍園班吧？ 以上就是我在為政無人島的時候一不小心喂多了一之瀨班，導致我們班錯失A班位置這個失誤的全部辯解。 …… …… 呃，政也不是完全算無遺策啦～ 回到現在的特別考試，第三個專案已經抽取出來了—— 速心算。 必要人數2人，時間30分鐘。 規則·透過心算得出答案，比拼正確性與速度，第一名所在班級獲勝。 司令塔·擁有一次更改任意一題答案的機會。 坂柳那邊嘆了口氣：“終於抽到C班的專案了。” 抽到過兩個B班專案後，“專案池”裡只剩下三個B班專案，這輪抽到C班專案的機率本就是八分之五，所以我也沒有多失落。 “坂柳同學，這個專案你們是有必勝的把握的，對吧？” 客套一下。 坂柳：“呵呵，是呀。話說你們把漢語競賽的規則設定成平均分高的那一方獲勝，而不是設定成第一名所在的班級獲勝，是在把我當傻子嗎？以為我會懷著僥倖心理讓部下浪費時間去補習漢語?” 我有點無法理解，坂柳是在嘴硬吧? 政當然有考慮到這一層，這並不是什麼破綻，因為這是個陽謀，坂柳明知可能是陷阱，也不得不跳下去。 “要是我們不讓小美親自上場，而是讓她教導三名B班學生學習漢語，以此來輕鬆擊破放棄準備這個專案的C班，既節省了小美的戰力，還贏下了專案，這是兩得。 用漢語比賽代替掉一個格鬥專案，又節省下了堀北同學的戰力，讓高學力的她去參加C班的專案，增加了我們突襲C班專案成功的可能性。 一舉三得，C班要是完全不做準備，而我們班又真的那樣做了的話，C班就會吃大虧呢……坂柳同學，你，敢賭嗎？” 坂柳那邊沉默了一會兒，然後響起了輕輕的拍手聲。 “厲害，厲害，你……不，織田君果然有算