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望。

上課鈴響了好久以後，還有人不停地闖進教室，見到新老師後又不好意思地趕快找座位。赫連意也不惱，依舊做著自我介紹：“我叫「赫連意」，「赫連」是姓，取著名醫家「淳于意」之名。”

說罷。他又把自己的名字寫在了黑板上。我這才恍然大悟，原來他父親取“意”字給他，是這個意思。他早就說過，他父親生前就希望他做醫生，卻沒說明“意”字何解。

他又綿綿地接著說：“學校讓我每節課都點名。”話音一落，教室裡便喧譁起來。剛從學校畢業，我最瞭解做學生的心態，認為凡是點名的老師，都是變態。

“我怕浪費時間，就省去這個環節。”他笑眯眯地看著臺下的同學們。這回長吁聲又此起彼伏。

未多言他，赫連意轉身在黑板上寫下“冠心病”三個大字，透著他慣有的筆風。

“誰能解釋一下何謂「冠心補？”他問道。

我噌得把手舉起來，就是為了告訴他我坐在角落裡看著他。

他不著痕跡地向我這邊掃了一眼，對上我的眼神後又轉向教室另一半，叫了一個小夥子起來回答問題。我便悻悻悶下腦袋，聽他表揚了人家。又聽他開始介紹冠心病的生理病理機制。

他語氣雖不緊不慢，但話語很有邏輯性，條理清晰，層次分明。我不禁被這個問題深深吸引，以前內科老師可是從來沒講得那麼明白。他又重新讓我認識了心梗與斑塊之間的關係。

課堂異常安靜，連坐在後面的同學都伸長脖子認真地聽著。還時不時聽到前面女生說著“真有型”之類的話。我不禁自豪驕傲起來，哼哼～再有型也輪不到你們這群小不點啦，老子早就佔為己有了！

第一節課後，已經開始有人給赫連�