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駕到，書院蓬蓽生輝啊！”

方天定才知道原來這老先生認得自己，隨即拱手道：“老先生客氣了，教才育人的老先生面前，小可何當駕到二字！敢問老先生的名號，小子也好記得今日所受之教。”

這個教，當然是指的蒹葭的本意，但是老先生卻不知道，只以為將軍客氣，隨即笑道：“老朽白水，自號種柳。”說著轉頭道：“這位就是今早提及的殺字軍統帥，還記得早間我說的話嗎？”

這後半句，自然是說給眾學生說的。這些學生，不過十二三歲，大的最多也就十四五歲，卻已經算是秀才了。所以這個書院的等級是很高的。若不然，也不會接觸到詩經這樣難控制的經文詩集。

要知道詩經很多都是贊慕愛情的，也有幽怨詩，有反對時政，反對戰爭的。

堂下學生齊聲道：“生是華夏人，死做華夏魂。”

不知為何，方天定腦海中響起了那打油詩的後兩句：要我學英語，那是不可能。

當然，這都是後世學生的惡搞，這個時代，先生的威嚴是很高的。太子的老師甚至有教育鞭打未來皇帝的權利。

當然，打就打了，打了等你當皇帝了還得感謝。如同趙構，能當上皇帝就是自己當王子時的老師，近臣出的力。這樣的事情，歷史上比比皆是。

方天定看著滿堂學子，不由有一種提筆的衝動，隨即向白水老人道：“借先生筆一用？”

白水老先生點了點頭道：“統帥要寫字，還是賦詩？”

方天定搖了搖頭，放好書案上的筆墨紙硯，拿出了最大的筆，沾了沾墨汁，揮毫寫出一排字。不是對聯，不是詩句，只不過是一句警語。

白水看著那寫的不算好，不飄逸，不靈動，卻有一股肅穆，或者說是冷冽的殺意在其中。

書案右手邊這些看得到字的學生們都不由的一震，或者說一顫。

為中華之崛起而讀書。

中華，中央之華夏，百多年受邊荒欺凌壓迫，如今，正是崛起之時。

白水老先生哈哈大笑道：“老朽一生教育這些學生，卻不如統帥這一句話。”

可以聽得出，不是恭維，是發自內心的感嘆，畢竟，說出這句話的是個偉人，在這片天地下寫出這句話的，也算是位不大不小的英雄。

本來，漢家建立書院的目的就是大量培養漢官，儘量讓遼人少欺壓漢民。

事實上，到了遼末，憑藉自己的智慧，漢人在遼國已經生存的很好了，那南北分治可不是遼國權臣想要的結果。

為中華崛起而讀書，確實不是一句話那麼簡單。

當書院其他老師得知殺字軍將軍到了書院之中，都是前來拜見，可是當他們到的時候，方天定已經走了。

白水正準備把為中華之崛起而讀書貼在牆上。

書院副院長立馬將白水拉住，大喊：“貼不得啊！”

白水疑惑道：“有何不可，英雄的警示，當然因該貼在牆上給學生們看看。”

副院長搖了搖頭道：“既然是英雄的警示，當然刻成石碑，放在禮堂才是，怎麼能單單貼在某個學堂呢！”

這個時候白水老先生才笑道：“原來如此，原來如此，倒是老朽想叉了。”

如此之後，瀛州書院，也就多了一塊碑，警學碑。為中華之崛起而讀書！

等城中一切都安排妥當之後，從振國軍借過來的三千騎兵重新回到了河間府，畢竟現在振國軍的使命是鎮守河間府。

雖然方天定將宋庭的邊疆遠擴了八百里，但是這一段路是一線戰場，怎麼可能不在穩定邊疆不設防？

河間府就是東線上保衛華夏的最後一道防線。

至於西線的童貫，想來能和西京僵持著，並且保持攻勢，遼也就沒有多餘的力量能深入宋國境了。

方天定知道這個時代很偉大，很傳奇。卻討厭那些懦弱的朝廷官員貪，腐的制度，極度不願意承認自己打下來的疆土是宋庭之土。

但是沒辦法，名義上，南國依舊是宋庭的附屬國，或者說諸侯國。

當然，南國的人覺得自己是附屬國，宋庭認為他們是諸侯國。這是兩個有本質上區別的概念。

八月十五，走在大街上，瀛洲的天空並不比其他的地方美，只是，這個時候，自然是眾多人要仰望天空，雖然是白天。

瀛洲城新選的府邸之中，一行人正等在大廳之中。

方天定回來之後才知道，這是宋主派來的點心廚子過來，給出門