第29部分(第2/4 頁)

‘立志’中，被磨礪得極為堅韌。最後有如一把尖刀，在最後衝擊的時刻，化為一股無堅不摧的信念，幫助武者衝破一道道阻礙。”

王偉的眼睛陡然亮了：“意志形成無堅不摧的信念，猶如尖刀一樣，衝破一切阻礙！那麼，成為武者的阻礙又是什麼？”

鄭寒笑著指了指自己的額頭：“阻礙就是思想，瓶頸！是魔障！是一切萬事萬物！”

他隨後又指了指這間靜室：“對於我來說，這間靜室就是阻礙。因為我堅信，當我在這間靜室中靜坐入定，可以達到方圓百米之內，一切盡在掌握之時，就是我突破武神之日。”

王偉吁了一口氣：“成也簫何，敗也簫何。受教了！”

……

接下來的日子，過得既充實又有規律。

每天除了看書，就是修煉。下午2點至6點，王偉都會準時的出現在鄭寒的別墅之中，在後者的指導下進行泡澡和參憚。雖然二個月過去了，還沒有突破到武者的境界，但是王偉的心性，卻發生著緩慢的改變。

匪氣盡除，鉛華洗淨，開始有了一種文人墨客般的憂鬱氣質。

就連鄭寒也忍不住讚道：“現在的你，倒是真有一股教書育人的味道。”

王偉也不禁失笑道：“也許，成為教師的過程對我來說，就是一個瓶頸。”

鄭寒表情不禁嚴肅起來：“也許吧！”

……

終於到了筆試的日子。

公職教師的考試雖然不如公務員，但也秉承公平、公正、公開的原則。提前公示，現場遮蔽，搞得是煞有介事。只是這裡面有沒有水份，就只有天知道了。

有一廣告詞說得好——一切皆有可能！

說到做假，王偉其實最為便利。在光腦一號的眼中，這所謂的訊號遮蔽簡直就是一個笑話，如果有需要，他甚至可以提前進入資料庫，竊取試卷。

不過王偉當然不會允許一號這麼做。

事實上，這長達二個月的複習迎考，讓王偉恍惚間，有了一種重新回到了高三的感覺。

因為家庭的變故，他沒有經歷高考。這對他來說，始終是一種遺憾。本來按照他的職業（小混混），這個遺憾恐怕是永遠無法彌補了。現在有了這個機會，他當然不會錯過。

高考可以舞弊嗎？

當然不行！

所以這場考試也一定要公平、公正。

秉承這一思想，王偉替天行道。利用一號的優勢巡視整間校園，一個窩在廁所裡，正在製作紙條的考生，立刻被他發現。

王偉閃身進入公廁，在那位考生還沒有反應過來之前，將他打暈。

膽敢褻瀆神聖的高考……不，是神聖的教師考試，活該你躺在廁所裡！

准考證上的名字叫劉偉是吧，雖然你也帶偉，但是想要誤人子弟，休想！

……

不同地區，教師筆試的內容不盡相同。

有的地區以教師的專業能力為主，有的地區則和公務員考試一樣，考的是《行政能力測試》！

對於後者，王偉一向是嗤之以鼻。教師如果和某些政府的官員一樣，只會推來擋去，那麼這個社會得亂成什麼樣子。所以他一直只是複習教師的專業能力，不過幸好龍興的考試屬於前者。

體育屬於特殊學科。

試卷也不一樣，分為二個部分，前六十、後四十，滿分百分。前一個部分考的是教育學和心理學，諸如：艾賓浩斯記憶遺忘曲線、有意注意、無意注意等內容。王偉早已複習得爛熟於胸，自然是不在話下，拿上滿分不成問題。

第二部分體育專項知識，卻讓他著實為難了一把。

不得不說，體育學科內容太雜，牽涉面太廣：跑、跳、投，足、籃、排，技巧還有其他專案。每一個專案延伸出去，都可以獨立一個科目，所以大大增加了複習的難度。

題目也很刁鑽。

除了那種專業性很強的題目之外：比如影響投擲遠度因素有、出手高度等。還有那種很偏門的，比如這道題：標準籃球場長28米，寬米，籃球圈上沿離地面米，所有新建球場均應符合國際籃聯要求：天花板或最低障礙物的高度至少應為米……

王偉雖然很喜歡打籃球，但是對這其中具體的資料嘛，就只是一知半解了。

更有像這樣的名詞解釋題：異質分組——更是讓沒有實際教學經驗的王偉一頭霧水，異質？什麼東東。

所以這場考試，王偉雖然是拼盡全