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己，這意味著什麼呢？
交流，這是一個最好的排除這種人的方法，讓他在合情合理中失去自己的市場。
但如果交流得好了，豈不為他做了好事，這是萬萬不行的，石門向更差的地方交流，就是附近的三個鄉，但這三個鄉的初中人老師人員早就超編了。
那就是威脅了，自己可以透過讓其他鄉的老師到石門來的方法，取代秦光明現在的位置，讓他沒有工作，或者就讓他到附近鄉上去美其名曰指導教學。
他打電話讓任成發到辦公室來，將檔案交給任成發看，任成發考慮很簡單，說道：“我們只能報上派的人吧。”
“這倒不一定，現在附近三個鄉也可以和我們學校交流，我剛才問了局裡，這事麻煩啊，要不，我們在會議上通知一下，看有沒有報名的，當然，報名的時候要說清楚，不一定是到好學校。”
任成發問：“楊校長，如果一定要上報，我們怎樣辦啊？”
“首先看大家意見吧，但我的想法是，要有利於學校發展，有利於提高教學質量，儘量消除可能存在的影響教學質量提高的因素。”
任成發回到辦公室，他透過楊一民說話的語氣覺得楊一民肯定還有啥要表達，以前楊一民說話不會那樣慢的，後來認真分析了一遍，知道了問題的癥結，現在影響初三提高教學質量的最大的問題，不就是秦光明的問題嗎，他在學校，李小萍的工作始終會有所顧忌。
【098】壓力之下
下午開教職工會，任成發學習檔案的時候對這個檔案做了說明，他最後說道：“檔案精神大家都清楚了，希望大家踴躍報名，如果上面一定要安排，學校又沒人報，學校只能安排人的，安排的原則，要以學校的正常管�
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