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外形或者功能有殘缺的，四肢外形或者功能有殘缺的。一半由親生父母送來，一半是沒有人要的孤兒。

楊曦同看著他們，不由自主就想起了當年的江貝貝。

如果沒有江其儒和二院的那些人，他會不會，也來到這裡呢？

不，他的病太嚴重了，假如沒有他們的幫助，恐怕壓根活不到長大。

學校的班級不多，她們去時，恰好有幾個孩子在上課——這裡的學生並不安年齡劃分學段。大大小小的孩子圍坐成一團，最大的那個看起來已經完全是個少年模樣了，但他大睜著眼睛，嘴巴微張，看起來還沒有旁邊坐在輪椅上的□□歲小女孩心理年齡大。

他們齊齊昂著頭，正聽坐最中間的女老師講童話故事。

“這隻可憐的小鴨不知道站在睡眠地方或者是走到什麼地方去才好。他覺得非常悲哀，因為自己長得那麼醜陋，而且成了全體雞鴨的嘲笑物件。”女老師的聲音悠長緩慢，唸的居然是安徒生的《醜小鴨》原文。

楊曦同自己的幼兒園，用的像來是更加溫和，更加夢幻的縮減版——又或者，這裡的孩子早已經嚐遍人間冷暖，並不需要將童話故事進行再加工了。

她這樣揣測著，也從許婧媛眼中看到了類似的想法。

有孩子覺察了他們的到來，偏頭看了看她們，很快，又都被故事吸引了回去。

對於普通孩子來說過於殘酷的童話原文，在他們這兒卻大受歡迎。

在原文裡，它不單單只是一個因為醜而被欺負的鴨子——當自己被母親嫌棄，被兄弟姊妹排斥，甚至捱打時，他選擇了離開。當他因為躲避獵人的槍聲而藏身農家時，還是鼓起了勇氣糾正目光短淺的母雞對於的世界錯誤理解。

這些自卑之餘的抗爭，既反駁著命運給予的一切，也讓年幼的孩子感同身受地握緊了拳頭。

是的，他們弱小，卻比誰都渴望擁有強大力量。

如同當年蜷縮在房間角落裡聽著養父養母吵架，一聲都不敢出的江儼然——如果可能的話，他也想變得強大，讓所有生病的孩子都能恢復健康。

再不用，像老鼠一樣只能躲在灰暗的角落裡發黴。

“他們飛得很高，醜小鴨不禁感到一種說不出的興奮。他在水上像一個車輪似的不停地選擇著，同事把自己的脖子高高低向他們伸著，發出一種響亮的、奇異的叫聲，連他自己也害怕起來……”

那些孩子，也如同故事裡的醜小鴨一般，伸直了脖子，眼睛明亮地看著捧著書低頭閱讀的女老師。

楊曦同恍惚覺得，如果他們在水裡，應該也會因為今天聽到的未知世界而興奮旋轉，呼喊。

他們長大後，會不會成為又一個江儼然？

表面冷漠粗暴，內心卻柔軟得一塌糊塗。

想到他放在後備箱的成套急救裝置，楊曦同不由自主露出了笑容。

故事裡的醜小鴨，卻被越來越冷的天氣逼得無處可逃，凍僵在湖面上。

好幾個孩子都紅了眼眶，焦慮地催著老師繼續往下講。

那個坐輪椅的女孩，甚至低頭啜泣了起來。

身後有輕輕的腳步聲響起，楊曦同回過頭，就看到江儼然和江其儒兩人，穿著白大褂，戴著聽診器，從樓梯口走了上來。

楊曦同愣了一下，扭頭去看許婧媛。

許婧媛避開視線，衝著江其儒笑著點了下頭。

被親媽賣掉了！

江老院長真是一箭雙鵰、一石二鳥、事半功倍啊！

可是，看著如同白天鵝一樣渾身雪白的江儼然，楊曦同卻怎麼都生氣不起來了。

好不容易，乳牙落盡；好不容易，生出雙翅膀。

好不容易……得到這樣的幸福呢。

楊曦同偏了偏頭，釋然地彎起了嘴角。

江儼然便放下箱子，隨著父親一起走了過來，站到了她身邊。

楊曦同再一次把目光投向念著故事的老師，卻沒拒絕他伸過來的手掌——不知是誰說，手和手拉在一起，就像是南北極接通了磁極……逝去的童年時光、未曾交際的少年歲月，呼嘯著離去。

而現在留在這裡的，是走過了寒冬的他們。

誰也沒有被命運擊潰，誰也沒有沉溺過往的悲傷不可自拔，真是何其幸運。

“當太陽又開始溫暖地照著大地的時候……他飛到水裡，向著這些美麗的天鵝游去……”

孩子們紛紛瞪大了眼睛，手指緊抓著衣角，生怕再有動物