第3部分(第2/4 頁)

醉，如今開始陶醉反過去牽衛棹熙。

雖然衛棹熙對於陶醉這點反應有些高興，但同時也有些煩惱。比如上課舉手要站起來，還要掙脫陶醉的手。坐下時陶醉就捏得更緊。而老師已經習慣性忽視陶醉，也就不管他上課不認真聽講，因為他也從來沒認真聽過。

許多同學都表示好羨慕陶醉這種，老師不管什麼的真的好爽啊，這樣就可以上課吃東西講話甚至於放響屁了呢。

對於陶醉執著的東西，怎麼勸都不可能讓他鬆動。衛棹熙也就習慣了手常常掌握在陶醉手中的情況。只是要寫字時，就把自己左手往陶醉手裡放，其他時候就任由陶醉了。

陶醉這一興趣一直到五年級都沒改變。

到了五年級，小孩子們都開始學會起鬨，也逐漸明白對人有好感是怎麼一回事。

一群人也沒多明白喜歡的定義，就開始到處八卦某某某喜歡某某。

但是熱門人物當然包括衛棹熙。所以他也逃不過這種被大眾yy的命運。

班級公認的班花就是陸露，班草是衛棹熙。自古以來班花班草湊一對，陸露也是沒事沒事送些自己折的紙鶴，或者跟在衛棹熙旁邊。

所有人都知道和衛棹熙關係最好的就是陶醉。但是這人又太沒存在感，和他說話也不理，久而久之別人開始疏遠他，雖然也會有人質疑，為什麼陶醉不說話，但也沒人能解答。陸露也想問陶醉，衛棹熙喜歡什麼，但陶醉理都不理她。

從小被捧著長大的，難免有些委屈，陸露也就不再詢問了。

陸露每次被身邊的朋友問，是不是衛棹熙喜歡你啊？她總會臉紅，女孩子的羞澀演繹的淋漓盡致，但她也會搖頭說怎麼可能。

而衛棹熙一直都把注意力放陶醉身上。到了這個年齡，他也偶爾從大人口中聽到了什麼，也逐漸知道了，陶醉是輕度自閉症。

從小一起長大，衛棹熙就被賦予哥哥一般的使命。他也希望陶醉能慢慢好起來，對陶醉也就越發維護。

某天陸露想要和衛棹熙一起回家，他也沒想多，也就隨便了。陶醉聽到放學鈴也就抓起衛棹熙的手往教室外走。

陸露跟在後面有些委屈的問：“衛棹熙，能不能就我們兩個啊？為什麼要跟陶醉一起？”

衛棹熙皺眉，說：“我和陶醉一直都一起回家，你要是不行，就自己回去吧。”

陸露越發委屈，也就不說什麼，沒跟著衛棹熙了。

把這事拋在腦後，衛棹熙和陶醉兩人還是照常。每天手牽手回到家，然後坐一起寫作業。陶媽媽自從衛棹熙有能力帶著陶醉，不用其他人接送時，她也就放心了許多。然後也恢復了工作。

陶醉爸媽這些年也把衛棹熙看成了自己的另一個兒子，時常帶著兩小孩出去玩，不分兩家的一起吃飯。

陶醉這些年慢慢的進步也讓他父母越發樂觀，覺得陶醉總會有那麼一天不依賴父母。能夠好好的一個人生活。他的未來或許也不會那麼渺茫。

衛棹熙也很開心，因為他跟陶醉說話，陶醉也能開始明白更復雜的意思。不像最初見面，那個什麼都不明白的，只知道呆坐著的人。

回到家的衛棹熙，不像是在學校。他又開始了小時候那種，他說話，陶醉聽的狀態。他牽著陶醉在院子裡散步，才吃完飯的兩人需要消化。

他說：“陶醉啊，你說我什麼時候才能長大呢？”

陶醉看著天空，夜晚的溫度稍稍降低了，微涼的風帶過樹梢，天上還有些忽明忽暗的星星。

“你說我以後要成為什麼樣的人呢？”衛棹熙想起什麼，接著說：“我想成為很厲害的，可以受到很多人關注的大明星。”

或許是母親的離去，父親的冷漠，從小隻有奶奶一個親人的他，偶爾看到電視上明星被人追捧的樣子，有些羨慕。

陶醉安靜的玩著衛棹熙的手指，似乎很認真的聽著他說話。

衛棹熙又綻開笑容，對陶醉說：“但無論如何，我都會照顧著你的。”

兩個小孩就這麼站在滿是星星的黑夜裡，一個笑著說話，一個安靜不語。

陶醉不明白什麼是心頭血，也不知道什麼是最重要的。更不明白一輩子的定義。他此時此刻只有一個想法，不能隨意的放開屬於自己的。

就好比他手中所抓住的，衛棹熙的手。

………………

白駒過隙，人們不厭其煩的翻著日子，盼著節假日。馬上就到了小學畢業的日子。

衛棹熙早就決定了去離家